2020年教师资格证考试：考前30分中学语文学习资料（二）思维导图

诗歌导入、温故导入、情境导入、图片导入、歌曲导入、视频导入、悬念导入……

（1）知作者：了解作者的身世和写作背景是了解诗词情感的一种手段，教学中帮助学

（2）读诗文：“读”是学习诗词的基础，因此，在学习诗词之前可采用自由朗读、齐

（3）正读音：①引导学生明确通假字、多音字、词牌名、古代单音节字的读音；②朗

（4）纠断句：①划分诗歌的基本节奏，根据音节和意义对节奏进行划分；②正音断句

（5）析诗题：诗题一般是诗歌所写的中心内容，也可能是在交代这首诗的背景；有的

（1）抓字眼：抓字眼即在诗词中找寻关键词语，如名词、动词、形容词、副词，可以

（2）寻意象（典故）：理解诗词情感的基础是理解意象和典故的深意。教学过程中，

（3）悟诗境：在理解关键字词和意象典故的基础上掌握诗词的整体大意，可引导学生

（4）知诗情：引导学生在理解诗词大意的基础上体会诗人的情感和诗词本身所蕴含的

（5）学技巧：讲解诗词中的表达技巧，如修辞手法、表现手法、表达方式等，这些都

古诗拓展的方法常用的有四种：

学生自主小结，教师归纳补充，升华诗歌主旨。

内容复述、改写、根据内容绘画、搜集诗人的相关诗作、品析诗人的写作风格等。

中学阶段文言文大都是以单元为主题，可以考虑温故导入。另外常规的导入法也是同样

适用的，例如诗词导入、作者生平导入、乐曲导入、影视资料导入等方式。

（1）解释题目，作者简介，背景详解。

（2）通读全文，粗知大意、疏通文句：句读、文言句式、文言虚实词（重点）。

（1）文章脉络（可视情况将这部分内容放入初读或者研读）。

（2）反复诵读、体味细节：掌握文章具体内容、把握作者思想情感、了解文章写作技

巩固拓展形式不限，只要有利于巩固本节所学，拓展知识面的方式都可采取。比如积累

好词佳句、展开话题辩论、进行问卷调查、角色扮演再现、相同题材文章拓展阅读、举行读

后感比赛等等。

简单回顾本节所学内容，由学生小结。可以是结合板书梳理内容，也可以是总结字词意

义、人物形象、所表达感情或者传达的道理等。

作业好本着开放性、灵活性、多样性原则，更多地结合一下生活实际。例如仿作文言

文、相关作品拓展阅读、熟读成诵等。