2020年教师资格证考试：考前30分中学语文学习资料（一）思维导图

结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事

物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这种辞格叫作比拟。

被比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称为“拟体”。

概念：不直说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，

也可叫“换名”。如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。

概念：有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方

法叫夸张。

概念：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称地排

列，这种辞格叫对偶。

概念：为了突出某个意思或强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。

概念：为了突出主要事物，用类似的或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”

的修辞手法叫衬托。

概念：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一

种辞格。

概念：通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的

听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通交错，彼此转换，将原本表示甲感觉的

词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。即“以感觉写感觉”。

概念：利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思

意在彼的效果，这种辞格叫双关。

第二部分 常备语病干货

1.主谓搭配不当

2.动宾搭配不当

1.淹没主语

2.错承主语

例：由于会议开得及时，促进了工作，抓住了关键，解决了问题。

【解析】按照事理逻辑来看，应是先“抓住了关键”，再“解决问题”，后“促进工

作”。

此句改为：由于会议开得及时，抓住了关键，解决了问题，促进了工作。

例：“双创特区”以围绕聚集青年大学生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事

业人员四类人才为重点，创新创业。

【解析】本句“以……为重点”和“围绕……”两种结构杂糅，可删除“围绕”或

“以……为重点”。

例：在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中

国当代雕塑所欠缺的。

【解析】该句中，“能否”是两面词，而“中国当代雕塑所欠缺的”则是一面的情况，

所以该句的语病是两面对一面，照应不当，应删去“能否”。

例：班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影评活动，我同意他的意见。

【解析】该句中，“他”是人称代词，指的是李明还是陈新，不明确。