1 《谁的耳朵》试讲1. 题目:《谁的耳朵》2. 内容:谁的耳朵谁的耳朵长,驴的耳朵长。谁的耳朵短,马的耳朵短。
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2019年教师资格证面试幼儿:《谁的耳朵》思维导图模板大纲
《谁的耳朵》
试讲1.
题目:《谁的耳朵》
谁的耳朵
谁的耳朵长,驴的耳朵长。
谁的耳朵短,马的耳朵短。
谁的耳朵遮住脸,象的耳朵遮住脸。
谁的耳朵尖,猫的耳朵尖。
谁的耳朵圆,熊的耳朵圆。
谁的耳朵听得远,狗的耳朵听得远。
(
)完整讲述儿歌,并且教会幼儿。
教师用富有童趣的语言读儿歌,朗读要富有节奏感,普通话标准,口齿清楚,语速适宜,有感染力,有幼儿意识,引导幼儿学会朗读儿歌。
(
)根据儿歌内容进行创编。
幼儿在理解儿歌内容的基础上,可以依照儿歌内容进行创编。
(
)请在
分钟内完成上述任务。
答辩题目1.
本次活动中,你运用了什么形式引导幼儿学习儿歌?
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言领域的总目标是什么?
【试讲答案】
《谁的耳朵》
一、活动导入
教师播放不同的声音,让幼儿通过聆听来分辨
师:听听这是什么声音?(流水、鸟叫)你是怎么知道的?(耳朵),我们的小耳朵作用可真大,大家相互看看同伴的耳朵长什么样?
“小朋友们,我们的耳朵像数字
,老师这里有很多小动物的耳朵,我们一起看看它们的耳朵长什么样吧!”
二、活动展开
教师出示各种耳朵的图片,让幼儿观察
(
)这个耳朵长长的,像哪个小动物的耳朵?
(
)这个耳朵尖尖的,像哪个小动物的耳朵?
教师朗诵儿歌,使幼儿整体感知儿歌
(
)师:刚才小朋友们看了很多不同动物的耳朵,它们究竟是谁的耳朵呢?小朋友们在老师的儿歌中找一找答案吧。
(
)提问:谁的耳朵圆?谁的耳朵短?谁的耳朵遮住脸?
幼儿学习儿歌朗诵
(
)师幼共念儿歌;
(
)幼儿自己边拍手打节奏边念儿歌;
(
)教师将幼儿分成两组,一组问,一组回答。
幼儿为儿歌编创动作,表演儿歌
(
)师:长长的耳朵我们怎么做动作呀?
(
)师:圆圆的耳朵可以用什么动作来表示?
(
)师:耳朵遮住脸又可以用什么动作来代替?
(
)全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌。
创编儿歌
(
)教师出示不同动物耳朵的图片引导幼儿观察。
师:不仅小动物们的耳朵不一样,它们的尾巴也不一样呢,猴子的尾巴是什么样的呢?
(
)师幼共同创编表演儿歌。
谁的尾巴长?(师)猴的尾巴长。(幼)
谁的尾巴短?(师)兔的尾巴短。(幼)
谁的尾巴像把伞?(师)松鼠的尾巴像把伞。(幼)
三、活动结束
以游戏
“找朋友”结束活动。
教师给幼儿分发各种动物身体和耳朵的头饰,让幼儿在音乐中自由行走,当音乐停下来时,幼儿要找到与自己头像相匹配的耳朵相拥抱。
四、活动延伸
将活动延伸至图书区,让幼儿在图书区看看其他动物的耳朵长什么样。
【答辩答案】
首先我通过言语示范的方式,让幼儿整体感知了儿歌。其次,我通过出示直观教具的形式,出示各种小动物的图片,引导幼儿深入理解儿歌的内容。后,我通过带领幼儿表演儿歌的形式,加深了幼儿对儿歌的理解。选择了用表演的方式,寓教于乐,让幼儿在有趣的表演活动中不知不觉地加深了对儿歌的印象。后,通过儿歌的创编,根据儿歌《谁的耳朵》创编儿歌《谁的尾巴》,使幼儿迁移经验,趣味十足,且锻炼和发展了幼儿的想象力和语言表达能力,实现了语言教育的目的。谢谢考官。
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