2019年教师资格证面试幼儿：《迷路的小花鸭》思维导图

情境表演

教师用

“嘘—”的手势示意幼儿安静，看看发生了什么事情？（表演小花鸭迷路后，哭了）

丰富词汇

师：小鸭子怎么了？

幼：哭了。

师：小鸭子为什么哭了？

幼：因为小鸭子找不到妈妈了。

教师丰富幼儿词汇：迷路。

故事情境展开

教师继续表演小花鸭迷路后的情景：原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，也找不到家了，它很着急，在一棵柳树下哭了起来。就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把它送回了家。小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。

师：我们知道，每一种小动物都有自己的声音，我们学过用歌声把动物的声音唱出来，那么小朋友想不想把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢？

幼：想。

师：现在，先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。

教师演唱歌曲，幼儿欣赏。

师：刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢？

幼：嘎嘎嘎

……

师：小朋友把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢？

幼：啦啦啦

……

师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。

等。出去要记住标志，不要离开大人和集体，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告诉大人。

鼓励幼儿根据歌曲进行情景表演。

【答辩答案】

本次活动是幼儿园中班的音乐活动《迷路的小花鸭》，本次活动的重点是引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲；难点是引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。谢谢考官。

关于今天的试讲，我根据中班幼儿的年龄特点和《迷路的小花鸭》的内容特点来制订活动目标，孩子喜欢直观、形象的东西，所以在导入部分我采用了情境表演的方式，让幼儿可以更好地理解歌曲内容，调动他们的学习积极性。接着我用演唱的形式来表现故事内容，让幼儿通过欣赏完整的演唱来练习节奏和不同的演唱方式。后，用讨论的方式让幼儿知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护及培养乐于助人的品质。但是由于时间关系，后的活动延伸比较仓促。如果能够由教师引导、组织幼儿进行会更好，这样幼儿能更好地理解歌曲内容，提高语言表达能力，感受帮助别人的快乐。谢谢考官。