2019年教师资格证面试幼儿：《勇敢体验》思维导图

——直观教具导入

教师出示听诊器、针筒、病历卡等，引出游戏，激发幼儿参与游戏的兴趣。

师：小朋友，你们在什么地方见过这些东西呢？医院里有谁？他们的工作是什么？

——活动展开

师幼共同诉说看病经历

提问：哪个小朋友还记得自己去医院的经历啊？当时你害怕吗？你是怎么做的？

小结：通过回忆、交流之前的看病过程，让幼儿勇敢地说出自己曾经的体验，尤其是对于那些有过恐惧体验的幼儿留心关注，在接下来的体验环节中加以指导。

了解看病的流程

教师为幼儿播放一段动画短片，短片中以小猪的角色展示了其看病的流程，同时也间接地展现出小猪在看病的过程中勇敢、坚强的一面。

提问：小朋友们，故事中的小猪在哪里啊？它在看病的时候，先做了什么？接着做了什么？后又做了什么呢？你认为小猪勇敢吗？你是怎么知道的呢？

师小结：小朋友要像小猪学习，在身体不舒服的时候，要去医院看病。看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

感知医用工具

教师将事先准备好的医院常用的医护用品摆在桌子上，一一讲解每个用品的用途，常见的也可以请幼儿来回答其用途及操作方法。可以允许幼儿到前面摸一摸，动一动，感受这些医用工具。

提问：小朋友们，你们知道这个是用来做什么的吗？你知道它怎么使用吗？有谁能给大家演示一下呢？

小结：帮助幼儿认识并操作医疗工具，对接下来的角色体验游戏奠定基础。

游戏体验：做个勇敢的好孩子

幼儿自由选择游戏中

“医生”“护士”“病人”的角色，并佩戴好相应的装饰品，教师设置两种情景，幼儿进行角色扮演，教师在一旁观察指导。

情景一：医生看病

由一名幼儿扮演医生，教师扮演病人来医院看病。医生用听诊器听病人的心跳，询问病情，为病人称体重，测量病人的身高。教师认真观察幼儿在游戏中的表现。

情景二：病人打针

挑选一名幼儿扮演医生，另一名幼儿扮演病人（好是在上面环节中对医院有强烈恐惧情绪的幼儿），演绎病人生病要打针的场景。教师注意在一旁用语言、表情等进行引导、鼓励，帮助幼儿摆脱不良情绪。

——总结活动

整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。