2019年教师资格证面试幼儿：《大狮子和小老鼠》思维导图
试讲1. 题目：《大狮子和小老鼠》2. 内容：大狮子和小老鼠有一天，一只小老鼠正和它的朋友们捉迷藏，不知不觉地，小老鼠爬到了一
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思维导图大纲
2019年教师资格证面试幼儿：《大狮子和小老鼠》思维导图模板大纲
试讲1.
题目：
《大狮子和小老鼠》
内容：
大狮子和小老鼠
有一天，一只小老鼠正和它的朋友们捉迷藏，不知不觉地，小老鼠爬到了一只大狮子的鼻子上，沉睡的大狮子被惊醒了。它慢慢地睁开眼睛，把小老鼠牢牢抓在手心里。小老鼠苦苦哀求道：
“好狮子，求求你，放了我吧，如果你放了我，我一定会报答你的。”“哈哈哈，你这么小，我这么大，我怎么会需要你的帮助？”大狮子骄傲地说。说完，大狮子就放走了小老鼠。
又过了几天，大狮子睡觉的时候，被猎人布下的网罩住了，它费了好大劲，还是没有挣脱出来，它大声地叫：
“救命啊！救命啊！快救我出去！”小老鼠听见了，赶紧跑过来：“别怕，大狮子，这次我会救你的。”大狮子说：“你这么小，救不了我。”小老鼠说：“大狮子，你可不要小瞧我。”说着，小老鼠跳到大网上，咬断了一根线，又咬断了一根线。网上慢慢出现了一个大洞洞，大狮子得救了。大狮子说：“谢谢你，小老鼠。虽然我这么大，你这么小，但是我能帮你的忙，你也能帮我的忙。让我们做好朋友吧。”
从此以后，大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。3.
基本要求：
（
）模拟对幼儿讲故事。
①有幼儿意识，表现出正在对幼儿讲故事。
②普通话标准，口齿清楚，语速适当，有感染力。
（
）模拟向幼儿提问。
在讲故事的过程中，模拟向
4~5
岁幼儿提两个问题，提出的问题有助于幼儿理解故事或吸引幼儿注意力。
（
）请在
分钟内完成上述任务。
答辩题目1.
请为这个故事设置一个游戏。
对于这次试讲自己觉得优点和不足有哪些。
【试讲答案】
《大狮子和小老鼠》
一、活动目标
理解故事内容，比较大狮子和小老鼠形象上的差别，知道“小有小的用处”。
大胆猜想故事情节发展，并能用完整的语言表述出来。
养成守信的好习惯，不轻易小看别人。
二、活动重难点
活动重点：理解故事内容，感受故事中大狮子和小老鼠的形象特点。
活动难点：能够大胆猜想故事情节，并完整表述。
三、活动过程
（一）开始部分
——情境导入
“魔法箱”导入
教师出示魔法箱，念咒语：
“魔法箱子东西多，让我先来摸一摸，摸一摸，看一看，看看里面有什么？”教师出示魔法箱中的“大狮子”“小老鼠”图片，引导幼儿观察。
激发兴趣，引入主题
师：小朋友们，今天老师来考考你们，你们认识这是谁吗？今天它们一起出现了，会发生怎样有趣的事呢？
（二）基本部分
教师分段讲述故事，幼儿猜想故事情节
（
）教师讲述。（从“有一天……”到“我一定会报答你的”，讲述故事开始部分）
提问：如果你是大狮子，你会放了小老鼠吗？说一说你的原因。
（
）教师声情并茂地继续讲述故事。（至“小老鼠听见了，赶紧跑过来”）
提问：大狮子被猎人网住了，小老鼠会救它吗？为什么？
（
）教师讲述故事结尾部分，引导幼儿感知故事内容。
教师出示图片，创设问题情境，幼儿深入理解故事内容
（
）教师出示图片，幼儿根据图片回顾故事内容。
（
）教师：小朋友们，故事中的大狮子认为小老鼠能报答它，能救出它吗？为什么呢？
幼儿积极讨论，大胆发表自己的想法（教师引导幼儿说出正确答案：小老鼠太小）。
（
）故事的后，小老鼠到底救出大狮子没有？后它们怎么样了呢？
幼儿回想故事情节，说出答案。
（
）教师总结：大狮子认为小老鼠太小，没什么用处。但是小老鼠却救出了大狮子，所以这个故事告诉我们：不论大小，大家各有各的用处。
角色扮演
（
）教师分发头饰，引导幼儿自主分配角色。
（
）引导幼儿运用故事中的对话，有感情地表演故事内容。
师：小朋友们，大狮子的语气是什么样的呢？小老鼠的语气又是什么样的呢？请小朋友们模仿大狮子低沉、威风的声音和小老鼠细小、哀求的声音，运用故事中的对话，有感情地表演故事内容。
（
）幼儿愉快地分角色扮演，教师指导。
（三）结束部分
教师小结：其实每个人都有他的长处和短处，就像非常弱小的老鼠也可以在关键时刻信守承诺，解救强大的狮子，而作为森林之王的狮子在被困住的时候也只能无奈地等死。所以，不要轻易地小看别人哦！要和每一个自信而友好的人作朋友，他们总会让你有所收获的！
四、活动延伸
将本次活动延伸至美工区
——为幼儿准备多种绘画材料和绘画工具，请幼儿动手描绘“大狮子”和“小老鼠”的鲜明形象。
【答辩答案】
可以设置一个《走走钻钻》的游戏，游戏规则是老师准备大纸壳作为“大山洞”，准备小纸壳作为“小山丘”，小朋友双手呈“爪”状扮大狮子，双手呈“扁平”状扮小老鼠，随着音乐，当过“大山洞”时扮演大狮子，当过“小山丘”时扮演小老鼠。由此训练幼儿的身体协调能力和钻爬的能力。谢谢考官。
本次试讲我认为的优点有：第一，活动导入形式新颖，采用了“魔法箱”导入，由此来吸引幼儿的注意力；第二，活动展开，我是先声情并茂地朗读故事，再到通过挂图提问的方式让幼儿理解故事内容，环节设置较为紧凑，与幼儿有积极的互动。
本次试讲我认为的不足有：活动后设置了分角色扮演，对于中班的幼儿来讲，吸引力不大，为此我的改进建议是在角色扮演中增加难度，激发幼儿的想象，鼓励幼儿续编故事，并将故事表演出来。谢谢考官。
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