2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（六十二）思维导图

一

兴趣及其种类

兴趣的概念

兴趣

是人对事物的一种认识倾向

伴随着积极的情绪体验

对个体活动

特别是对

个体的认知活动有巨大的推动作用。

兴趣具有定向和动力功能。

兴趣的品质

(1)

兴趣的广度

;(2)

兴趣的中心

兴趣的倾向性

);(3)

兴趣的稳定性

;(4)

兴趣的效能。

兴趣的种类

(1)

兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣两种

;(2)

从兴趣的广度来看

兴趣可以分为

中心兴趣和广阔兴趣两种

;(3)

兴趣还可以分为个体兴趣和情境兴趣。

二

学习兴趣的培养和激发

通过各种活动发展学生的兴趣

(1)

在课堂教学中

要调动一切手段

让学生充分参与活动

开动脑筋

使他们能生

动、活泼、主动地学习

;(2)

要充分利用学校课外活动和少先队活动

组织各种有趣的比

赛、游戏、参观、义务劳动、游览等活动

把校内与校外活动结合起来

为学生开辟广阔的

活动天地

在活动中发展学生的兴趣。

通过提高教学水平

引发学生兴趣

(1)

教师教学的水平

是学生学科兴趣形成的重要的条件

;(2)

教师的教学应使学

生感到

“有趣、有味、有奇、有惑”。

引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来

(1)

学生随着年龄的增长

兴趣的范围也越来越大

;(2)

教师要注意防止学生的广

兴趣中可能存在的消极的、不利于身心健康的兴趣。

要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣

(1)

小学生方面

小学生的学习兴趣还不稳定

比较笼统、模糊

容易对学习的形式感

兴趣并从中获得满足

任何新颖的、形象的、具体的事物都会引起他们极大的兴趣。 因

此

小学课堂教学应更注意教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体。

(2)

中学生方面

①中学生的学习兴趣开始明显分化并趋向稳定

②还要鼓励他们参加课外活动