2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（六十四）思维导图

年编制的

称为比纳—西蒙智力量表。 他们提出用智力年龄来表示智力水平

简称智龄。

所谓智龄是通过对某一年龄组的测验项目来确定的

即通过测验确定儿童的实际智力达

到的年龄水平。

后经美国斯坦福大学推孟教授的翻译和修订

改名为斯坦福—比纳量

表。

智商

(IQ)=

智龄

(MA)

÷实龄

(CA)

用智龄和实足年龄的比率代表的智商

称作比率智商。 后来发展起来的韦克斯勒智

力量表

简称韦氏智力量表

它改用离差智商来衡量人们的智力水平。 计算公式如下

:IQ

= 100+15Z,Z = (X) / SD

。

代表个体的标准分

表示个体测验得分

原始分数

代表相

应年龄群体的平均分

,SD

是群体得分的标准差。

二

特殊能力测验和创造力测验

(1)

特殊能力测验。 常见的特殊能力测验主要有音乐能力测验、美术能力测验和机

械能力测验。

(2)

创造力测验。 从

世纪

年代末期开始编制

主要包括南加利福尼亚大学发

散思维测验、托兰斯创造性思维测验和芝加哥大学创造力测验等。

三

智力测验的标准

智力测验是标准化的测验

智力测验量表是标准化的测验工具。 评定测验质量优劣

的主要技术指标如下

(1)

信度。 信度 是指一个测验量表的可靠程度

或可信程度

。

(2)

效度。 效度 是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。

(3)

标准化。 标准化是心理测验基本的要求。

内部效度是指在研究的自变量与因变量之间存在一定关系的明确程度。 外部效度

是指研究结果能够一般化和普遍适用到样本来自的总体和其他的总体中的程度

即研究

结果和变量条件、时间和背景的代表性和普遍适用性。

实验室实验法对额外变量的控制

程度较高

因此其内部效度较高

自然实验法的人为性较小

其实验结果相对具有普遍代

表性和适用性

因此其外部效度较高。

信度是效度的要条件

但不是充分条件。 信度低

效度不可能高

信度高

效度未

高。

效度低

信度很可能高

效度高

信度也然高。