2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（三十二）思维导图

一

德育的概念

广义的德育

泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施

加影响的活动

包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

狭义的德育

专指学校德育

是指教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者品

德形成发展的规律与需要

有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德

等方面的影响

并通过受教育者积极的认识、体验与践行

以使其形成一定社会与阶级所

需要的品德的教育活动

即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

二

德育的性质

德育的性质是由特定的社会经济基础决定的

具有社会性、历史性、阶级性和民族

性、继承性。

三

德育的意义

(1)

德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证

;(2)

德育是少年儿童健康成长的

条件和保证

;(3)

德育是实现我国教育目的的基础和保障。

一

德育目标的概念

德育目标

是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求

亦即德育

活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。

德育目标是德育工作的出发点

它不仅决

定了德育的内容、形式和方法

而且制约着德育工作的基本过程。

二

确立德育目标的依据

(1)

青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征

;(2)

国家的教育方针和教育目的

(3)

民族文化及道德传统

;(4)

时代与社会发展需要。

三

我国中小学的德育目标

1988

学校德育内容

是教育者依据学校德育目标所选择的

形成受教育者品德的社会思

想政治准则和道德规范的总和。

德育目标确定了培养人的总体规格和要求

但须落实

到德育内容上

才能进行有效的德育活动

达到预期目标。

(1)

德育目标

它决定德育内容

;(2)

受教育者的身心发展特征

决定德育内容的深度

和广度

;(3)

德育所面对的时代特征和学生思想实际

决定德育工作的针对性和有效性。

同时

选择德育内容还应考虑文化传统的作用。

根据

1988

1994

1996