2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（三十）思维导图

二

根据评价采用的标准

可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价

相对性评价

相对性评价又称为常模参照性评价

是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行

的评价

它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评

价和决定他的成绩的优劣

而不考虑是否达到教学目标的要求。

优缺点

相对性评价具有甄选性强的特点

因而可以作为选拔人才、分类排队的依

据。

它的缺点是不能明确表示学生的真正水平

不能表明他在学业上是否达到了特定的

标准

对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。

绝对性评价

绝对性评价又称为目标参照性评价

标准参照评价

是运用目标参照性测验对学生

的学习成绩进行的评价。

它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩

判断学生是否达到了教学目标的要求

而不以评定学生之间的差异为目的。 进行评价

时

每个人的成绩分数只与统一的、固定的客观标准进行比较

即这种评价并不照顾评价

对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。

优缺点

绝对性评价可以衡量学生的实际水平

了解学生对知识、技能的掌握情况

宜用于升级考试、毕业考试和合格考试。

它的缺点是不适用于甄选人才。

个体内差异评价

个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较

或将评价对象的不同方面进

行比较。

优缺点

个体内差异评价的大优点是充分体现了尊重个体差异的因材施教原则

适当减轻了被评价对象的压力。

但是

由于评价本身缺乏客观标准

不易给评价对象提

供明确目标

难以发挥评价的应有功能。

三

按照评价主体

可以分为内部评价和外部评价

内部评价

内部评价也就是自我评价

指由课程设计者或使用者自己实施的评价。 这种评价易

于开展

可以经常进行。

优缺点

评价对象对自己的情况了解

如果态度端正

会有较高的准确性

同时

也

可为外部评价提供丰富的信息

便于评价工作的进行。 此外

自我评价还能增强被评价

者自我评价意识和评价能力

有利于及时自我反馈、调节。 但是

自我评价不便进行横向

比较

主观性大

容易出现评价偏高或偏低的趋向。

外部评价

外部评价是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的

看得见的、众所周知

的

统计分析或文字描述。

优缺点

与自我评价相比

他人评价更为客观真实

更容易看到成绩与问题所在。 但

是

他人评价的要求比较严格

组织工作也比较难

花费的人力、财力也比较多。

四、现代教育评价