2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（一）思维导图

(1)孟子:《孟子·尽心上》早出现了教育一词:“得天下英才而教育之”。

(2)许慎:《说文解字》早解释了教育:“教,上所施,下所效也”。

教育

是人类有目的地培养人的一种社会活动

,是传承文化、传递生产与社会生活经

验的一种途径

。

包括广义教育和狭义教育。

广义教育

:指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活

动

。

包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义教育

:指学校教育,是教育者依据一定的社会要求,依据受教育者的身心发展

规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使其朝着所期望的方向发展变

化的活动。

更狭义的教育

:有时是指思想品德教育活动,与学校中常说的“德育”是同义词。

教育的本质属性是育人,即教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别

于其他事物现象的根本特征

。

它要解决的特殊矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。

这也是教育的质的规定性

。

(教育具有永恒性、历史性、继承性、阶级性、长期性、相对独

立性、生产性、民族性等社会属性)

教育的三个基本要素:教育者、受教育者(学习者)和教育媒介(教育影响)。

(1)

教育者

:在社会教育活动中,有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人,统

称为教育者

。

教育者不一定是教师,但教师一定是教育者

。

(教育者是主导性的因素,他

是教育活动的组织者和领导者)

(2)

受教育者

:在社会教育活动中,在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影

响,从事学习的人,统称为受教育者

。

既包括在校学习的学生,也包括各种形式成人教育

中的学习者

。

(受教育者是教育的对象及学习的主体)

(3)

教育媒介

:指建构于教育者和受教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总

和,包括教育内容、教育方法与组织形式和教育手段等

。

(教育媒介是教育者对受教育者

施加影响的桥梁)

教育理论综合