2018下半年教师资格证考试备考：材料分析题专项训练（十五）思维导图

视频描述

张老师是小托班的带班老师

她在幼儿园工作十几年

始终如一的对待每一个孩子。 关心爱护每一个孩子

送走了一批又一批的孩子。 张老师连续十年被评为

问题

从教师职业道德的角度评析张老师的保教行为。

【参考答案】关爱幼儿基本的要求是尊重幼儿的人格

尊重幼儿的主体性

树立以幼儿为本的思想。 教师只有真诚地关心爱护每一个幼儿

才能打开他们幼小的

心扉

使他们多一些体验和感悟

多一些憧憬

让教育淋漓尽致地展示人性的魅力

和对幼儿的至爱。爱岗敬业。

在保教活动中

教师要对幼儿园教育教学工作认真负责

一丝不苟

精益求精

对幼儿热情关怀

尽心尽力

富有责任感。

本视频中

张老师对幼儿的关爱渗透在一日生活的方方面面。例如在晨间接待时

如果有幼儿出现消极情绪

教师可以有一些身体动作接触缓解孩子的情绪

让幼儿感受到教师对他的关爱。 吃饭环节

要教育幼儿一口菜一口饭地吃

要细嚼慢咽。关爱特殊幼儿

如让体弱幼儿稍早一点进食

多鼓励挑食严重的幼儿吃各种食物

增加各种营养

促进幼儿生长发育。

有人说

沉默是金

因为祸从口出

许多麻烦往往因为自己的多嘴

而且沉默还 可以表示深沉

表示有城府

有人说

慷概是金

因为在当今社会里

只要你能大方 地给

定能得到丰厚的回报

有人说智慈是金……也许都不错

但我认为

热情、 主动才是真正的金

才是自己拥有的金

才是别人无法抢夺的金。人生不能被动

生活需要主动。只有主动

才能不断地获得上进的机遇

只有主动

才能超越别人

只有主动

才能牢牢地把握胜券。主动

就是从时间上超前一步

是九点钟要赶到 的

你不妨八点五十分赶到

这样你就不用担心搭不上急驶而来的时代列车。

主动

就要从范围上扩大一些

要你了解衬衫

你不妨顺便了解一下西装、领带以及鞋子和帽子

这样你的视野就会开阔

你的回旋余地也就可能更大。主动

就是从程度上再加深一层

要求知道是什么颜色的

你就深入地琢磨一下

为什么在键盘上这么简单地敲击几下

文字就输入了

别的输入方法是不是会更简单

主动

从动作和态度上力求积极一点儿

敏锐一点儿

当别人尚未意识到时

你已经强烈地意识到了

当别人刚刚起步时

你已经走在途中了

当别人正想找你时

你已敲 门进去了……

问题

文章从哪些方面阐述了“主动”

请简单概括。

文章为什么说“主动是金”

主动

就是从时间上超前一步

主动

就要从范围上扩大一些

主动

就是从程度上再加深一层

主动

从动作和态度上力求积极一点儿

敏锐一点儿。

在我们的传统观念中

沉默是金

谦虚是一种美德

但我们决不能对此只作形而

上学地理解。

一位美国老板说

“中国员工虽然很聪明

但是缺乏主动性

总是被动地等着你去安排工作

这也许是中国人的习惯。美国人则不同

你是公司的一员

你有权力说话

有权力发表你的意见。我开会时先提出问题

然后谈我个人的看法

问有没有意见

大家都不说话

我就指名道姓叫他们说。有趣的是他们指着自己的鼻子反问我

‘是叫我吗

我没有意见’。 我认为这并不是好事情

每一个人都有思想

怎么全没有意见呢

这说明他们对这件事根本不关心

要把公司当作自己的公司

这才是优秀的员工素质。”在激烈的竞争中

机会稍纵即逝

要想抓住机会

就要主动出击。 主动就是一种超前意识

一种敢于承担任务的责任意识

一种进取意识

让我们站在风口浪尖

作一个勇敢的弄潮儿。

一天

一位老师给学生上科学课

主题是“寻找有生命的物体”。 老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体

并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋

不久一位同学跑过来说

“老师

我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看

突然

一个同学说

“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。 老师问道

“你怎么知道的

”“我观察的

公蚂蚱有劲

跳得高。”他自信地说。 这是孩子直接的推理

确实难能可贵

老师及时表扬道

“你真是一个小生物学家

科学就是提出问题、研究问题、解决问题

希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头

就在这时

一位同学跑过来告状

“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去

几个同学正在气呼呼地责备那个同学。 这位老师说

“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。 我们应该爱护每一个有生命的物体。 我相信

这位同学一定是无意踩死

的。

这样吧

老师提一个建议

不如挖一个坑

把它安葬了吧

”于是

在学校的草地上

举行了一个特殊的“葬礼”。 可以说在这潜移默化中

学生对生命的理解和珍惜

会比多少遍说教都来得有效

问题

试从教师职业理念的角度

评析老师的教学行为。

这是一堂非常成功的科学课。

从教室职业理念的角度

该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。

该教师的教学行为体现了素质教育的教育观。 素质教育观认为

教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展

使得人的整体品质、全面素质得到提升。 素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。 材料中的老师给学生上科学课

安排学生走出课堂

到大自然里寻找有生命的物体

这正是对他们实践能力的锻炼。

该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。 全面发展的学生观

是把学生看做主体需求、能够主动发展

把学生作为一个整体

把学生作为有差异、有个性的人。 该老师做到了以上几点

鼓励学生主动地去寻找物体

体现了以学生为主体

把学生当作一个完整的人来看待。 当学生给出解答时

该老师还及时表扬学生

并对他提出更高的期望

可见老师把学生当作有发展潜力的人。 当有学生踩死蚂蚱的时候

该老师并没有批评学生

而是安慰学生

进而让学生领悟到生命的可贵。

该老师的教学行为体现了素质教育的教师观。 教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识

而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求

在特定的环境中采用特定的教学方法

通过特定途径来促进学生的成长

教师角色的性质就在于帮助学生成长。 材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者。 在教学活动中

以学生为主体

引导学生表达自己的观点

后