2018（下）教师资格考试保教知识与能力（十七）：学前儿童发展思维导图

幼儿初期的儿童处于象征性游戏初期 ，

这个时期幼儿游戏的一个明显特点是由独自游戏向联合游戏过渡。

幼儿初期是儿童在幼儿园生活的处始阶段，教室应该注意为儿童创设温馨的心理环境和物质环境。

值得一提的是，由于幼儿初期的儿童处在象征游戏初期，在游戏中经常独特自充当角色或平行充当角色，所以，在游戏区投放玩具时应做到同种玩具提供多份，以满足儿童的需求。

幼儿中期是儿童象征游戏的高峰期，儿童游戏内容遂渐扩展，同时游戏的水平也获得提高。

幼儿中期的儿童玩的多的就象征性游戏，在环境的创设中，以象征性游戏和结构游戏环境为主。

幼儿晚期的儿童处于象征性游戏的高水平阶段，此阶段儿童会自行策划游戏、讨论游戏主题、构思情节、分配角色、创设环境，积极主动地进行游戏。

为幼儿晚期的儿童创设的功能游戏区，应以游戏类别进行整体划分，玩具及材料应按类摆放。