教师资格证备考通用技巧（三）思维导图

个左右。在植物方面我们可以储备各种各样的瓜果蔬菜，还可以储备一些不同的花草树木，一些大的自然景物，包括山水、花草、建筑物，这些景物可以防止画面空洞，使画面更加丰富。

导入部分，我们建议大家采用儿歌、谜语、律动等动静结合的方式。

活动的展开分为整体感知、深入理解和巩固提升，在整体感知部分，教师要进行绘画示范，并提出绘画要求，在这个环节我们应该去带领幼儿去回忆所要画的主题内容，用一些实物、图片、挂图来丰富幼儿的绘画经验，但是在创作前不要忘记给幼儿提出具体的绘画步骤和习惯的要求。深入理解部分是引导幼儿创作的时候，我们可以去对幼儿进行个别指导，从幼儿涂色是否均匀，布局是否合理，色彩搭配是否协调，还可以提醒幼儿养成良好的一些使用绘画工具，爱惜作品等习惯。在互动时注意运用充满想象力的语言，比如，丁丁画的是大树上的房子，丁丁的想象力可真丰富啊，要是房顶的颜色再美一点，小鸟就更愿意进去住了

……我们的油画棒宝宝只喜欢和他们的白纸朋友玩，他可不喜欢和小朋友们的衣服玩哦

巩固提升部分就是教师根据幼儿的年龄特点，对绘画的难度进行丰富，比如说小班幼儿画出一个人物后，可以激发小班的幼儿用给主题画去增添配饰和图案，中班的幼儿在画出完整画面后，我们可以去引导他更加关注细节，大班的幼儿在绘画的基础上，就是我可以引导他们进行构图线条色彩和情感等深层次的技法和要求。

结束部分，我们可以采用游戏结束，体现动静结合，但常用的还是展览式结尾，引导幼儿进行绘画展览，引导幼儿互评作品。