小学语文教师招聘-标点符号（六）思维导图

①河里只会有鲫鱼，不会有这号鱼——这号金鱼只能养在金鱼池里，很好看的。

②“今天好热啊!——你什么时候去上海?”张强对刚进门的小王说。

③风拥着浪花不断向堤上猛扑，“唰——”扑上来，“哗——”退回去。

④“你赶快答应裕昌祥，赶快救爸爸!寿生哥，你——”林小姐说到这里，忽然脸一红，就飞快地跑去了。

A.“鸡鸣村角现晨曦”这句太好了!这真是“人人意中所有，人人语中所无。”

B.鲁迅说他通瞿秋白的友情是“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”

C.“人往高处走，水往低处流。”说的是人们一般都想不断有所进步。

D.小明说：“我记得很清楚，昨天给了你二十本书。”

A.荷兰有“欧洲花园”的美誉。——这里的双引号表示特定称谓，“欧洲花园”是荷兰的特殊称谓。

B.你居然在课堂上传纸条，实在太“勇于发言”了。——这里的双引号表示强调，强调说话者想要着重论述的内容。

C.德国有个林务官，刚上任就下了一道命令：把森林“打扫”干净。——这里的双引号表示特殊含义，不是真正意义上的打扫，而是“砍光”。

D.“满招损，谦受益”这句格言，流传至今天已经有两千年了。——这里的双引号表示引用，引用古人说的一句话。

A.国庆节将至，一座“天安门模型”摆在广场上。“天安门”前花团锦簇，增添了浓浓的节日气氛。行人纷纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。

B.人活在世界上，必须处理好三个关系：人和自然的关系;人与人的关系，包括家庭关系;个人思想感情矛盾与平衡的关系。处理得好，生活才能愉快。

C.朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。

D.吴明早上跟我说：他脚崴了一下，今天不能来上课了。

A.德国联邦司法部长说：“连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们也在不断靠近。‘德中法制对话’活动有助于达到这一目的。”

B.他常常在夜里吹着笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……，白天所有的压抑似乎都在这笛声里风吹云散了。

C.他读的哲学书籍大约有两类：第一类是马克思主义原著，第二类是中外哲学史家的著作(包括介绍他们哲学思想的读物)。

D.胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者!”而瘦老人只以泥塑般的安静来回答。

A.对于原野小朋友来说，人工鸟巢本身就像巨大的问号在吸引着她：小鸟会住进去吗?都有什么样的鸟，有多少鸟会住进去，住起来舒服吗?

B.趁着在家无聊，我这个捣蛋鬼又有新点子喽!别以为我又要恶作剧，这次啊，我准备亲自下厨露一手——做一道家常小菜——炒土豆丝。

C.室外环境污染，包括建筑物外墙(最典型的是玻璃幕墙)的反射光、夜间过亮的城市灯光(如广告牌、霓虹灯、景观灯的光)产生的光污染。

D.“小美人鱼”是上海世博会丹麦馆的核心展品。“她很小，”哥本哈根旅游中心的彼得▪勒默尔▪汉森说，“但她想去看看外面世界的渴望却令人惊叹。”

A.站在村中心小学那几间破烂不堪的教室前(有两间的墙都倒塌了一半)，感觉这里像是被敌机轰炸过。

B.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

C.“防治手足口病是关系民生的大事情，”省领导在慰问患者及其他人员时说：“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情狙击战。”

D.从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁?”“我从哪里来?”的原初确认。

A.他最喜欢的歌曲是《青花瓷》。

B.《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法。

C.今天，我们仍然要读《四书》《五经》。

D.本校将于今年暑假举行《墨宝杯》书法大赛。

A.开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。

B.小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“我现在没空，明天下午再说。”

C.小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗?”博文打趣地说：“去我家?去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。”

D.她写博客是给自己解闷。“明天就能见到妈妈了，要是爸爸一起来多好啊!我……”她一阵心酸，写不下去了。

A.张依把自己的烦恼、苦闷一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不听地叹着气。

B.造成这种事故的原因，公司领导认为主要有两个：一、具体施工单位对安全问题不重视，只抓生产进度，不抓安全;二、具体操作人员违反安全操作规程。

C.在鄂西大山的半个多月里，将士们不论是行军还是宿营，都能听到老虎、豺狼、野猪、豹子……以及其他野兽的叫声，已经习以为常。

D.大妈常抱怨自己的记性不好：“我现在有一个毛病，就是站在电梯旁边的时候，总是忘记了自己要上楼呢，还是要下楼。”

参考答案：

【解析】第一句话的破折号是补充说明的作用，后面的话语对“这号鱼”进行补充说明。第二句话标志着转换话题，本来说的是天气热，突然间转换到什么时候去上海。第三句话标志声音的延长。第四句话表示话语中断，这个人话语没有说完就跑了。

【解析】D项，这句话说直接引用。所以在结尾处应该先用句号，然后是双引号。

A项，“人人意中所有，人人语中所无。”双引号里面的句号应该放在双引号外面。因为这句话是间接引用，间接引用中，引文结束后，句子需要停顿，那么标点符号要放在引号的外面。B项，“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”双引号里面的句号应该放在双引号外面。因为这句话是间接引用，间接引用中，引文结束后，句子需要停顿，那么标点符号要放在引号的外面。

C项，“人往高处走，水往低处流。”双引号里面的句号应该删除。因为这句话是间接引用，而且引文在句子中作主语。间接引用中，引文结束后，句子不需要停顿，引号后面不需要加标点符号。

【解析】这里的双引号表示讽刺否定，讽刺传纸条的同学。

【解析】B项，并列复句中，如果分句内部使用了逗号，那么分句之间可以使用分号。因此B项正确。A项，一座“天安门模型”摆在广场这个短语中，后半个引号应该在模型的前面，正确的应该是——“天安门”模型。C项，“提出”后面的冒号应该删除。D项，这句话是转述的话，不可以使用冒号，应该把“跟我说”后面的冒号删除。

【解析】省略号后面的逗号删除，省略号后面不需要再使用其他标点符号。

【解析】A项，“都有什么样的鸟，有多少鸟会住进去，住起来舒服吗?”句中的逗号要全部改为问号。因为这几个句子都是从不同角度发问的，是几个不同的问题，所以都应该使用问号。

【解析】A项，括号应该放在“教室”的后面，因为括号内部的话语是对“教室”进行补充说明的，它对谁进行补充说明，就要紧跟其后。C项，“说”后面的冒号应该改为逗号，同一个人话语未完，说后面不可以使用冒号。D项，句中的两个问号都要删除，因为这不是真正发问，而且是间接引用，所以双引号内部不需要使用标点符号。

【解析】D项，书名号使用错误，活动名称不应该使用书名号，而是双引号。

A项，第二个冒号使用错误。句子中，一般两个冒号不宜连用，“两个主题”后面的冒号改为逗号。

B项，“他立即回复”后面应该加一个冒号，后面是直接引用，所以应该使用冒号，双引号。

C项，“去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。”句中的两个逗号都应该使用问号，因为是不同的问题，从不同的角度发问，所以都应该使用问号。

【解析】省略号和“以及其他野兽的叫声”重复，删除其一即可。