小学教育理论综合第九章案例分析思维导图

案例分析

开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要你这样的人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。

分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?

【评析】通过分析可知，陈老师对杨朗同学采用的教育方法恰到好处，帮助他树立了信心。

从德育原则的角度看，陈老师要求杨朗两天内找出自身的长处，体现了德育原则中言行一致的原则。陈老师在听完杨朗说完自身长处后，对其进行赞扬，并对其进行积极引导，“当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学”，体现了德育中的正面说服教育、积极引导的原则。从德育方法看，主要运用了自我教育法、品德评价法等。

相关推荐：