教师招聘笔试幼教之学前心理学基础知识记忆口诀(六)思维导图
教师招聘笔试幼教之学前心理学基础知识记忆口诀(六)
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思维导图大纲
教师招聘笔试幼教之学前心理学基础知识记忆口诀(六)思维导图模板大纲
一、引起无意注意的条件包括：客观刺激物本身的特点和主体本身的状态两方面。
(一)客观刺激物本身的特点
1.刺激物的强度。
2.刺激物之间的对比关系。
3.刺激物的运动变化。
4.刺激物的新异性。
记忆口诀：杜(度)比动心(新)
(二)主体本身的状态
1.对事物的需要、兴趣。
2.人的情绪状态和精神状态。
3.人的知识和经验。
记忆口诀：知情趣
二、引起有意注意的条件
1.活动目的、任务的理解。
2.培养间接兴趣。
3.进行实际操作。
记忆口诀：人(任)间行
三、活动中影响幼儿注意稳定性的因素
(1)注意对象的新颖、生动，形象鲜明。
(2)活动的游戏化。
(3)注意与幼儿操作活动的结合。
(4)幼儿的身体状况。
记忆口诀：象游体操
四、提高幼儿教育和活动效果的注意事项
(1)教育教学内容难易适当，符合幼儿心理发展水平。
(2)教育教学方式方法要新颖多样，富于变化。
(3)幼儿园小、中、大班的作业时间应当长短有别。
记忆口诀：内容方法时间有别
五、引起幼儿分心的主要原因
1.无关刺激的干扰
2.教学内容、方法不符合幼儿特点
3.疲劳
4.注意转移能力差
记忆口诀：无关不符差疲劳
六、预防幼儿注意的分散
1.排除无关刺激的干扰
2.改进教学内容与方法，提高教学质量
3.引导幼儿主动参与活动，动手动脑
4.灵活、交互运用无意注意和有意注意
5.制定并遵守合理的作息制度
记忆口诀：灵活刺激地改进参与制度。
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