幼教招聘：学前教育第五章第一节学前社会教育概述思维导图

来看，学前儿童社会性发展既受心理因素的制约，又受社会因素的制约。它是指儿童在

其生物特性基础上，与社会生活环境相互作用，逐渐掌握社会规范，形成社会技能，学习

社会角色，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往、相互影响，适应周围社会环境，由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的儿童心理特征。学前儿童社会性发展的心理结构主要包括社会认知、社会情感、社会行为技能、自我意识、道德品质和社会适应等方面。

中，通过与环境的交互作用，逐渐形成适应于该社会所公认的行为方式，由自然人发展成为能够适应社会生活的社会人的过程。

结构与时间上的完整发展。从发展的内容看，儿童的完整发展是指德、智、体、美的全面

发展;从结构上看，是认知、情感、意志的统整发展;从时间上看，是终身的完整发展。

累起来的知识、技能、观念和规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程。促进学前儿童积极地社会化是学前儿童社会教育的又一重要任务。

为社会培养合格公民是学前儿童社会教育的又一重要任务，一个公民是承载了一定文化传统，并积极参与现实生活的人。这决定了学前儿童社会教育对公民的培养，既要注重优秀传统文化的继承，也要引导孩子有参与现代全球化生活的眼光。

[试题再现]

下列选项中不是用来描述个性的词的是

A.自私自利

B相貌出众

C.宽容大度

D.心胸狭窄

[解析]个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。相貌出众不属于这一类。故选B。

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