幼教招聘：学前教育第四章第四节学前科学教育评价思维导图

(一)根据评价对象的不同，学前儿童科学教育评价的内容可分为:课程评价、儿童发展评价、环境评价等

(二)根据教育评价的不同功能，学前儿童科学教青评价的内容可分为:诊断性评价、形成性评价和终结性评价1.诊断性评价诊断性评价是在开展科学教育之前，对教育对象进行的预测性评价。目的在于充分发挥教育评价的诊断功能，了解教育对象的发展基础，发现存在的问题，以便制定教育计划和因材施教。

1.确定评价的目的任何评价，不论是大规模的正式评价，还是在教学过程中的即时评价，都是一种有目的的行为。因此，评价的第一步是确定评价的目的。评价目的涉及三个具体问题即"为什么评价""由谁评价"和"评价什么"。评价者要明确，当前评价的直接目的是什么，评价目的不同，评价的具体实施(包括由谁评价，评价的具体内容，收集资料的方法等)也就不一样。

2.设计评价方案设计评价方案，就是根据评价的目的，对整个教育评价的全部具体工作进行总体的计划。评价方案的完备与否，直接影响着评价实施的效果。设计评价方案的过程，就是将评价的目的分解成具体的、可操作的评价内容，以及制定相应的评价方法。

3.实施评价方案评价方案的实施，是直接评价对象的阶

4.处理评价结果经过第三步骤的工作，评价者已经获得了有关评价对象的事实材料，评价者要对这些材料进行全面、认真的分析，形成对评价对象的综合性评判意见，作出评价的结论。