教师招聘初中语文教学设计《白杨礼赞》思维导图

播放歌曲《小白杨》，这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗?我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》。(板书标题)

1.初读课文，介绍作者和写作背景，解决生字词(屏幕出示生字词，学生通过课前查资料教师补充的方式了解作家和写作背景)

2.再读课文，思考作者对白杨树是怎样的一种感情?

1.课文有哪些句子和段落是直接礼赞白杨树的?

2.白杨树生长在怎样的环境中?作者为什么描写白杨树的生长环境?

3.作者是从哪几个方面描写白杨树的，课文那些词语可以概括白杨树的特征?

(由树及人，热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的精神。揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题)。

小结：结合图片，回顾本课内容，有感情的朗读课文，结束课堂。

作业：课下阅读茅盾的其他著作，或者运用象征的手法写一个自己喜欢的事物，和同学分享。