人美版高中美术《美术作品的艺术语言》教学设计思维导图

教师播放音乐《天鹅湖》片段，提出问题：请同学们一起听一听，这段音乐给你什么感受?(舒适、温馨、宁静、和谐)

教师总结：每一个音符组成了曲子，形成不同的旋律，这是音乐的语言;在美术中，艺术作品同样也有其独特的语言。顺势导入课题《美术作品的艺术语言》。

教师多媒体展示《维纳斯的诞生》《搜尽奇峰打草稿》两幅作品，提出问题：

1.艺术语言元素

2.语言表达手段

播放《中西方艺术的起源中》纪录片，提出问题：为什么东西方形成不同的艺术类型?(社会文化)

教师总结：美术作品一定是社会生活的产物，是一定文化背景的反映，因此，在学生了解中西方不同的艺术语言表达手段后，我们结合本节课的作品的内容总结出他们艺术语言的运用及表现手法，以及他们社会背景，经过这样的学习方法，咱们可以多角度、多层面来鉴赏美术作品。

1.带领学生总结本节课的主要知识，中国艺术作品的主要表现手段为：笔墨、章法、皴法。而西方的艺术语言表现手段为：明暗、空间、透视。随后，我会给学生充分的时间从艺术元素与表现手段的方面进行艺术鉴赏，体验艺术的美。

2.设置“鉴赏家”的活动，请学生在课本中挑选一组自己喜欢的中西方绘画，对比鉴赏其艺术语言所带来的不同美感，巩固本节课的重点内容，加深审美体验。

1.带领学生以回顾的方式对本课的重点进行归纳和梳理。

2.升华情感：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，艺术最大的魅力就是在于兼容并包，多元审美。通过本课学习感受到中西方绘画的不同，我们要在弘扬中国传统文化的同时尊重世界多元文化，开阔美术鉴赏的视野，提高审美素养。

3.课后预习并思考艺术家在具象、意象、抽象艺术中，是如何运用艺术语言的?从而为第二课时的学习做铺垫。