《解方程》说课稿思维导图

知识与技能目标：理解方程的解和解方程的过程。掌握解方程的格式和写法。

过程与方法目标：经历从具体抽象为代数的过程，渗透代数化思想，培养分析问题，解决问题的能力。

情感态度价值观目标：感受到生活中处处有数学，激发学习兴趣，促进良好的学习习惯。

教学重点：会解方程，并检验。

教学难点：理解解方程的原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。

第二方面、我来说说学情

该年级学生正处于具体形象思维阶段，已逐渐具有观察，分析的能力，但抽象概括能力不强。

前面学生已经学习了方程的意义和等式的性质，为本节课的学习打下了基础。

因此，这些都是我在教学过程中需要注意的地方。

第三方面、我来说说教法，学法

科学合理的教学方法能保证教学的高效进行，达到教与学的和谐完美统一。

我准备采用启发诱导，讲练结合的教学方法。启发诱导可以培养学生的思考能力，讲练结合可以加深学生对本课知识的印象。

在教学过程中，也要引导学生积极参与并亲身经历知识的形成过程，通过科学的学习方法，提高学习效率，顺利完成学习任务。

第四方面、我来说一下教学过程

教学过程是本课的核心，我将从以下几个环节进行教学

1、悬疑导入：提出问题“前面，我们学习了两个等式保持不变的规律，等式不变规律是什么?”“等式这些规律在方程中同样适用吗?”引出今天的课—解方程

2、讲授新课

出示课件例1，提出问题“你了解了哪些信息?”“怎样列方程?”引导学生思考，合作探究，得出X+3=9

提出问题“如何解这个方程?”课件出示利用等式的性质分析的图示。学生观察图示，同桌交流自己的观察结论，并通过讨论明确解方程的方法：X+3=9

解：X+3-3=9-3

X=6

方程左边=X+3

=6+3

3、巩固练习

4、课堂小结

5、作业布置

X+3-3=9-3

X=6

方程左边=X+3

=6+3

以上就是我的板书，清晰明了地反映了这节课的重难点。