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幼儿教师试讲中可以设计哪些类型的问题思维导图

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幼儿教师试讲中可以设计哪些类型的问题

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思维导图大纲

幼儿教师试讲中可以设计哪些类型的问题思维导图模板大纲

幼儿教师招聘面试试讲中,考生试讲的外在表现力很重要,如何做到试讲生动精彩,吸引考官的眼球,涉及多种技巧,提问就是其中很重要的一门艺术。提问是不是具体有价值,能否推动活动进程而不是多种无效问题,这都是值得我们思考的地方。

1.描述性问题,“它是什么?”“它叫什么?”“它们有一个共同的名字叫什么?”这样的问题属于封闭式问题。但对年龄较小的儿童,教师可以提出这样的问题。

2.归纳总结性问题,“它们有什么相同的地方?”这也属于集中性的问题。它的目的在于帮助幼儿发现、认识事物的共同特征。有利于发展幼儿的集中思维、概括思维能力。

3.思考性问题,“为什么……”教师在设计“为什么”的问题时,一定要慎重考虑幼儿是否有能力回答。对于小班幼儿,教师可以提出“为什么”的问题,但不一定要幼儿正确地回答,而是激起他们的想象和猜测,如“天上的云为什么会动呢?”“糖在水里为什么会化掉呢?”等。

3.假设性的问题。我们可以用生活中发生的一些情况来问孩子,例如:看见消防车时,可问孩子:“假如家里失火了,你怎么办?”他可能会说:“我找超人来帮忙!”“如果超人有事来不了,怎么办呢?”这时,他可能会静下来仔细想出很多办法,然后再问他,就会刺激他的思考,启发他的创造力。

4.列举的问题。比如:“桌子有什么用途?”孩子除了回答可以写字,做饭桌外,在老师的一再鼓励与追问下,他还会想出如可以做梯子攀高、拼成小床、当小鼓等各种不同的答案。

5.比较的问题。比较的过程是幼儿不断详细观察,找出异同的过程。“人脑与电脑有什么不同?”“蜡笔和水彩笔有什么不一样?”……这样的问题就是要训练他观察、思考。

6.除了的问题。“在幼儿园,除了可以游戏之外,还可以学到什么?”“去郊游,除了坐公共汽车外还可以有什么方法到达?”鼓励幼儿提出比较别出心裁的答案。

7.想象的问题。例如:出示圆等图形,让幼儿想象,它像什么?“饼干”、“钟表”、“地球”、“望远镜”、“黑洞”……答案千奇百怪却合情合理,幼稚却充满智慧。

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