教师招聘考试面试初学者必看系列五思维导图

生活中处处有小数,这些小数你会读吗?请大家读一读屏幕上的小数。

小结小数的读法。

小数的意义

A、观察图，发现数学信息，并把找出的价格表示成几元几角几分。

B、观察、交流小数点左边的数表示什么意思吗?(几元)小数点右边第一个数表示什么意思呢?(几角)小数点右边第二个数表示(几分)。

设计意图：联系生活利用商品价格，从情境中提出问题并解决，感悟以“元”为单位的小数表示的实际含义，感受小数在生活中的应用。

学生可能会说，自动铅笔笔芯0.5mm你是否见过?mm是什么单位?(长度单位)你还学过哪些长度单位?

引出：1米=10分米

设计意图：让学生去发现生活中的小数，提高了学生的学习兴趣，再一次使学生感受数学来源于生活又回归于生活，同时自然地过度到下一个知识点。

A、感知“十分之几”可以用一位小数来表示

如果把1米平均分成10份，每份是多少?

用米作单位是几分之几米?既然1分米可以用0.1米来表示，3分米可以用多少来表示?那么8分米呢?

B、观察讨论，小数点右边的第一位表示的什么?(多少分米)

设计意图：以形象的课件，唤起学生对分数的记忆。通过长度单位建立分数与小数的联系，

让学生知道小数是分数的另一种表现形式。而且，对于1分米、3分米和8分米的不同呈现方式，可以避免课堂的单一枯燥，也为下一环节过渡。

设计意图：通过自主探究和小组讨论的形式使学生理解小数的意义。培养学生的知识迁移能力。

这次主要给大家介绍教学过程的新授，剩下内容下次讲解。