资格证幼儿科目二你不得不知的“潜规则”思维导图

考点：思维

例1：(2016年下)5.青青的妈妈说：“那小孩嘴真甜!”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗?”这主要是反映青青()。

A.思维片面性B.思维的拟人性

C.思维的生动性D.思维的表面性

例2：(2017年上)5.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木。教师问：“一共有几块积木?”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是()。

把三块积木和四块积木放在一起，然后一个一个点数

看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4.5.6.7”

左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指数出总数

幼儿先看3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块

例3：(2016年上)5、下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪说“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。晓雪的说法体现的幼儿思维特点是()。

A、转导推理B、演绎推理

C、类比推理D、归纳推理

例4：(2019上)小红知道九颗花生吃掉五颗，还剩四颗，却算不出9-5=?这说明小红的思维具有()。

A.具体形象性B.抽象逻辑性

C.直观动作性D.不可逆性

通过分析历年考题我们发现，在保教知识与能力的考查中对细节知识点的考查是比较注重的，因而我们在复习时不能只去识记粗线条的框架性内容，对于重要细节也要留心，我们通过下面几道题来感受一下。

例1：(2015上)10.被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是()。

A.涂肥皂水

B.用温水冲洗

C.涂食用醋

D.冷敷

例2：(2016下)2、婴幼儿的“认生”现象通常出现在()。

A.3-6个月B.6-12个月

C.1-2岁D.2-3岁

例3：(2013下)11.简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言教育的指导要点。

大家都知道统考之后的资格证考题更加“活”，这就表现出我们不能单单是死记硬背考点，而需要结合教育实践有较强的知识运用能力。

例1：(2016上)2、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是()。

A、电报句B、完整句C、单词句D、简单句

例2：(2019上)4.按照布鲁姆等人教育目标分类的观点了解青蛙的生长发育过程属于()。

A.情感目标

B.认知目标

C.动作技能目标

D.行为目标

例3：(2016下)在一项行为实验中，老师把一个大盒子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起来玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来前，你不能打开盒子看，好吗?”幼儿回答：“好的!”’老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟独处时的不同表现。

幼儿一：眼睛一会看墙角，一会看地上，尽量让自己不看面前的盒子，小手也一直放在自己的腿上，教师再次进来问：“你有没有打开盒子?”幼儿说：“没有。”

幼儿二：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有打开盒子?”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩儿。”

问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现的行为特点(20分)。

以上规律运用到我们复习备考的过程中，一定会取得好的复习效果，11月份的笔试脚步已经临近，希望大家都能一举取得好成绩。