教育活动中逻辑知识推理思维导图
充分了解教中学师资格证考试中关于《教师综合素质》教师基本能力的内容（教育活动中逻辑知识推理），记住关键知识点。
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思维导图大纲
教育活动中逻辑知识推理思维导图模板大纲
推理的作用
①认识作用
②论证作用
推力的结构
①已知命题（根据、前提）
②推导出的命题（结论）
推理的分类
演绎推理
从一般性原理出发，引申出特殊性结论的推理
非模态命题推理
简单命题推理
直接推理
以一个已知命题为前提，推出另一个新命题为结论的演绎推理
三段论推理
借助一个共同概念把两个直接推理联结起来
关系推理
前提中至少有一个关系命题的推理
模态命题推理
复合命题推理
联言命题推理
前提或结论为联言命题，并且根据联言命题联结项的逻辑性质推出结论的演绎推理
选言命题推理
前提中至少有一个是选言命题，并且根据选言命题的逻辑性质推出结论的演绎推理
假言命题推理
前提中至少有一个为假言命题，并且根据假言命题的逻辑性质推出结论的演绎推理
综合命题推理
由两个假言命题和一个选言命题做前提，推出结论的演绎推理
归纳推理
从一系列个别性的判断出发，引申出一般性结论的推理
归纳推理的分类
完全归纳推理
根据某一类对象中的每一个对象都具有（或不具有）某种性质，从而作出该类对象的全体都具有（或不具有）这种性质的推理
不完全归纳推理
以某一类对象中的部分对象具有或不具有某种性质，因而推出该类对象的全体具有或不具有这种性质的一般性结论的推理
归纳推理的基础
深入观察、科学实验、社会调查；遵循归纳思维形式的规则
比较
归类
分析和综合
抽象与概括
类比推理
从两个或两类对象的某些相同属性出发，从而引申出它们在另一属性上也相同的结论
①类别比推理的特点
a.建立在两个或两类对象对比基础上
b.可以拓展认识成果，将对一个对象的认识，拓展到另一个对象
c.产生灵感的工具
d.表达思想、说服教育的工具
②类比推理的种类
正类比
反类比
合类比
③类比推理的应用
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