语文教学论第八章思维导图
充分了解校园教育中关于中学语文教学论的内容（第八章），记住关键知识点。
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思维导图大纲
语文教学论第八章思维导图模板大纲
口语与口语交际
一、口语
口语的概念
口语：即口头语言，是人类语言的基本形式，包括言语、语音、语调、语态、语气和节奏等。其最大特征是直接性和整体性
二、口语交际
口语交际
指人们运用连贯标准的有声语言和无声语言交流思想、传递信息、表情达意的社会活动。其特征是瞬时性、简约性、交际性和互动性
言语交际
运用有声语言进行口语交际称为言语交际。它是口语交际的主体，没有它，口语交际也就不复存在
非言语交际
运用无声语言进行口语交际称为非言语交际。它是言语交际的补充，有体态语言、服饰语言和距离语言等几种形式
口语交际教学
一、语文教学视野中的口语交际教学
口语交际教学
指在语文教学中培养学生运用规范、简明、连贯而得体的口头语言，再辅以适当的非言语的形式与人交流，实现某种交际能力的教学活动
二、口语交际教学的特征
①突出交际性
②强调互动性
②注重语境性
三、口语交际教学的内容
①耐心专注地倾听
②自信负责地表达
③灵活机智地应对
四、口语交际教学与说话及听说教学
听话教学和说话教学分别从听和说的角度培养学生听和说的能力，共同构成听说教学。从教学观念的角度而言，它以语言能力的四个组成方面----听说读写为基础，因而侧重于较为系统的听说能力训练。简而言之，“听得清，说得明”是听说教学追求的主要目标
口语交际教学策略
1）交际策略
①确定交际目的
②承担具体的交际任务
2）场景策略
①教师设计场景
②学生设计场景
3）互动策略
①学会倾听
②从容表达
③听说互动
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