教资学生观思维导图
有关教资学生观的基本介绍
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思维导图大纲
学生观思维导图模板大纲
一、“以人为本”学生观的内涵
1.学生是具有独立意义的人
（1）学生在教育活动中处于主体地位（调动主观能动性，主动学习）
（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；
（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权；
2.学生是发展的人
发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾
（1）学生的身心发展具有规律性；
①顺序性—循序渐进
②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行
③不平衡性—把握最佳关键期
④互补性—扬长避短
⑤个别差异性—因材施教
（2）学生具有巨大的发展潜能
发展的眼光看待学生，倡导形成性评价
3.学生是具有个性与差异的人，具有自身的独特性。
（1）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础的；
（2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念
二、中学生的发展特点
1.中学生身心发展具有鲜明特点；
2.中学生的主体性发展特点是指中学生自我意识的进步与提升；
3.中学生在具体的德、智、体、美等教育内容也有鲜明的发展特点；
三、全面发展学生观的基本要求
1.中学生身心发展的要求：生理健康要求得以实现，心理健康要求得以充分满足。
2.中学生主体性发展的要求（核心）：建立正确的自我认识，培养起全面发展的人所需的自觉发展、主动发展的意识。
3.中学生社会文化发展的要求：客观要求是全面发展，在德智体美等方面为学生成长成才提 供必要的准备和支持，打下坚实的基础。
四、教育公正与中学生的共同发展
1.教育公正
指教育机会对所有的学生都是均等的，教育均等包括入学机会均等和教育过程中机会均等。
2.学生差异包括
性别差异、民族差异、地域差异、家庭背景的差异、身心发展水平的差异。
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