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语文课程性质思维导图
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语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
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思维导图大纲
语文课程性质思维导图模板大纲
“工具说”基本格调
2000年《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分
2001年《语文课程标准》
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分
工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点
语文课程的工具性（本质属性）
以语言的工具性为基础和前提的
从语文课程功能看，必须承认语文本身是一种工具
“工具性”内涵
表情达意，交流思想的工具
人脑思维的工具
学习其它学科的工具
传承文明的工具
传载人类社会的价值观的工具
社会正常运转的工具
语文课程的人文性
汉语“人文”
①指人事
②指人类各种文化现象《易·贲》“文明以上，人文也，观乎天文，以察时变
观乎人文，以化成天下。”
西方“人文精神”
人文主义与宗教信仰相对立，主张从宗教的神灵的彼岸王国回到世俗的感官的物质生活，认为前者是虚幻的，后者是现实的，才是人本身
“人文精神”演绎为
区别于自然现象及其规律的人与社会的事务，其核心是贯穿在人们的思维与信仰、理念、价值取向、人格模式、审美趣味中一种文化活动的内在灵魂与生命
语文教育“人文性”内涵
强调语文学习的文学熏陶、文化价值、审美教育、 情感培养、人格完善，体现对人的终极关怀
致力于提高一代人的民族文化素质，提升一代公民的文化品位，传承祖国民族文化的血脉
语文课程工具性与人文性的统一
语文课程工具性与人文性的统一
只重视人文性，语文学科将沦为人文主义的虚幻世界中
只重视工具性，语文教学将陷入科学主义的泥潭而不能自拔
只重视工具性，语文教学将陷入科学主义的泥潭而不能自拔
沪公网安备 31011502019485号
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