教师编写教案的程序思维导图

教学大纲是根据教学计划，以纲要形式编制的有关教学内容的指导性文件。

（1）认真研读，反复推敲，以求融会贯通。

（2）尽量广泛地查阅资料，进行多方比较，以便择优而用。

（3）设疑自答，调整充实，以求找准重点。

教学目标是预期教学结束时学生必须获得的学习结果或终点行为，在整个教学过程中的 地位十分显要。

了解教学情境包括了解学生与了解教学的场地和设备。

教学方法是教师“教”的方式由教师指导学生“学”的方式的综合。选取教学方法时要 注意：

要研究教学方法赖以建立的理论基础；克服教学方法单一化的倾向；提倡多种教学方法 互补融合

为了便于学生理解和巩固某一概念和原理，促使学生形成某一技能技巧，教学时需要种 种教具。如实物、标本、模型、图片、教学电影。仪器。药品等。

(1)组织教学。其目的是使学生有组织地进行学习，自觉遵守纪律，从而确保教学工作 正常而有序地进行。

(2)导入新课。通过对已学知识进行复习、巩固、加深，有目的的加强新旧知识的联系， 使原有的知识再现为学习新课而必需的知识，进而引入新课，并设法激起学生对学习新课的 兴趣和动机；

(3)讲授新课。这是教学过程的重要组成部分，旨在使学生掌握新知识和发展新能力。

(4)巩固新课。巩固新课是为了加深对新教材的理解，教师采用提问、复述、当堂作业 练习等方法，检查学生理解、掌握的情况，发现问题，及时弥补，使所学知识得到及时巩固， 并形成一定的技能，也为完成课外作业做好准备。

(5)布置课后作业。目的在于进一步巩固所学知识，培养学生独立工作的能力。布置课 外作业时，要求应明确具体，内容要具有典型代表性。

板书是课堂教学的重要手段。它的特点是用书面语言诉诸视觉，以补充口头教学语言的不 足。