中学语文教学论语文教师 及备课思维导图
中学语文教学论语文教师及备课思维导图
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思维导图大纲
中学语文教学论语文教师及备课思维导图模板大纲
一、 对教师角色传统观念的再认识
1． 关于“传道授业解惑” 的再认识---辩证地、 正反两方面看待问题
2． 关于教师隐喻的再认识
①“教师是人类灵魂的工程师。”
②“要给学生一碗水， 教师自己要有一桶水。”
③“教师是园丁。”
④“教师是蜡烛， 燃烧自己， 照亮别人。”
二、 新课程教师角色的内涵
1.教师角色的新内涵
教师是教育智慧的创造者
教师是课程资源的开发者
教师要成为学生的引导者
教师要成为知识的批判者
教师要成为实践的反思者
2.教师教学行为的新变化
从重视传授变为重视学生发展
从统一规格教育向差异性教育转化
从重教师“教” 向重学生“学” 转化
从单项信息交流向综合信息交流转化
从教学的模式化向教学的个性化转化
从重视结果向重视过程转变
从居高临下向平等融洽转化
三、建立新型的师生关系
1． 学会尊重
在课堂教学中， 师生双边关系应是平等探讨问题的关系， 而不是控制与被控制、 支配与被支配的关系
从生命意义上看： 教师是人， 学生也是人， 并无差别， 理应平等
③从社会角色而言： 教师扮演着“教” 的角色， 学生扮演着“学” 的角色
2． 学会交流
《学会生存》 中阐述： 教师的传递知识的职能现在已经愈来愈少， 而越来越多地在于激励思考
四、 新时期提高教师素养的必要性
《中国教育改革和发展纲要》 指出
振兴民族的希望在教育， 振兴教育的希望在 教师
在推进语文学科素质教育的今天， 提高教 师素质尤为重要
建设一支高素质的创新型的语文教师队伍是时代的需要和历史的必然
五、 新世纪语文教师应当具备的基本素养
1． 精神素养
①人格素质
②心理素养
③情感素 养
2． 知识素养
①语文专业知识素养
②科学文化知识素养
③教育科学和心理学知识素养
④信息技术知识
3． 能力素养
①阅读能力
②写作能力
③口头表达能力
④审美能力
⑤交流与合作能力
⑥现代教育技术的运用能力
六、 教师进修内容更新的必然性
教师进修的新内容主要包括两个方面
一是教学反思
二是教育科研
教学反思的意义
现代教师专业发展的研究认为： 经验加反思是教师专业成长的最有效途径。 在此， 教师进修 不仅仅要重视基础理论的学习， 更要引导教师特别重视“诊断性” 研究方法， 重视发现问题、 解决问题和教育教学 实践能力的发展， 突出教师对课堂教学实绩情境与自身经验所作的多视角、 多层次的分析和反思
七、 备课的基本要求
1． 科学性--学习内容，学习的方法，教师 的态度
2． 目的性---备课目的要明确、 集中
3． 针对性---教师要心中有学生， 以学生的各方表现设计教学过程
4． 计划性---主要指教学过程的安排应井然有序
二、 备课的基本步骤与方法
1． “吃透” 教材
①要从宏观上对教材进行把握
②要从微观上对教材进行把握
2． “吃透” 学生
①了解学生的一般情况
②了解学生这篇课文的具体情况
①要从宏观上对教材进行把握
3． 合理安排教学步骤， 精心设计教学方法
4． 编写教案---掌握教案的一般内容
①课题
②教学目的
③教学设想
④教学重点
⑤教学方法
⑥教具
⑦课时
⑧教学过程
⑨教学后记
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