特殊学生的心理健康教育思维导图

学习障碍是指那些智力正常，但在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。

柯克提出对学习障碍的鉴别应考虑几条标准：

对学习障碍儿童的诊断，应包括三个方面：

柯克和 Chalfanf （ 1984 ）提出学习障碍两种类型：

首都儿科研究所孙静等人（ 1995 ）将学习障碍分成五类：

学习障碍产生的原因有：

学习障碍的教育与辅导方法有：

智力落后是一种疾病，它指的是人在胚胎期或出生以后，由于各种原因造成中枢神经系统发育障碍，而在临床上以智力障碍为主要特征。

按国际惯例，以智力测查的标准可将智力落后分为：

促进智力落后儿童的智力发展，主要可采用六种方法：

智力落后儿童心理卫生的维护方法有：

智力超常儿童也叫智力优秀儿童，指智力水平远远超出其年龄阶段的儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中前 3% 的儿童视为智力超常儿童。