心理学心理特征思维导图
心理学心理所体现出来的特征性介绍
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思维导图大纲
心理学心理特征思维导图模板大纲
智能
智能的概念
智力与能力的概念
智力的定义
抽象思维能力是智力的核心
能力的定义
智力与能力的关系
区别
联系
智能的结构
斯皮尔曼的二因素论
瑟斯顿的群因素论
弗农的智力层次结构说
吉尔夫特的智力三位结构说
斯腾伯格智力三元论
智能的测量
智力的测量
比奈-西蒙量表
韦克斯勒智力测试
特殊能力的测量
智能的发展
先天遗传素质是智能发展的物质基础和必要前提
儿童智能的早期鉴别和开发
教育在儿童智能发展过程中起主导作用
实践活动是智能发展的基本途径
兴趣、爱好、勤奋等非智力因素和自我意识调控是智能发展的内动力
人格-气质与性格
人格的概念
人格的定义
人格的特征
人格的独特性
人格的稳定性
人格的整体性
人格的社会性
人格的结构
深层分析说
需求层次说
特性说
奥尔波特：共同特性、独特特性
卡特尔：表面特征、根源特征
我国心理学界
自我概念、自我评价、自尊
人格的形成和发展
自我意识对人格形成发展的作用主要表现
气质
气质的概念
气质的类型
多血质
胆汁质
抑郁之
粘液质
气质的学说
体液说
高级神经活动类型说
气质与教育活动
性格与能力、气质的关系
性格与能力的关系
性格影响能力的发展方向和能力的发展水平
能力影响人对现实的态度和行为的方式
性格与气质的关系
性格对气质具有一定的影响
气质影响性格的变现特点
气质能影响性格的发展速度
对比分析气质与性格
区别
从起源看
从可塑性上看
从评价标准看
联系
性格对气质有一定的影响
气质影响性格的变现特点
气质能影响性格的发展速度
性格的结构
性格特征
性格的态度特征
性格的行为特征
性格结构的特点
性格结构的整体性
性格结构的复杂性
性格结构的稳定性和可塑性
性格的类型学说
机能类型说
内外倾向说
独立-顺从说
特质分析说
人格的考察
观察法
实验法
测量法
作品分析法
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