简单介绍课程的组织内容
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课程的组织思维导图模板大纲
课程标准
作用:是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础
教材
包括:教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种试听材料
教科书的作用
学生获取系统知识
教师教学的主要依据
统筹教学和各种活动的根据
教科书编写的原则
科学性与思想性
基础性
适用性
逻辑与教学法的统一性
确切性
联系性
教科书编排形式
直线式
螺旋式
课程计划
国家教育主管部制订的有关学校教育教学工作的指导性文件
主要内容包括:培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排
课程评价的主要模式
目的游离评价模式
斯克里文
CIPP评价模式
背景评价
输入评价
过程评价
结果评价
CSE评价模式
需要评价
自我发展方案评定
形成性评价
总结性评价
目标评价模式
泰勒:当代课程评价之父
树图思维导图提供 904名中国成年人第三磨牙相关知识、态度、行为和病史的横断面调查 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 904名中国成年人第三磨牙相关知识、态度、行为和病史的横断面调查 进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:10b9a8a2dd2fb4593f8130ef16c320fc
树图思维导图提供 9.战斗的基督教 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 9.战斗的基督教 进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:33d168acd0cd9f767f809c7a5df86e3a