教师与学生思维导图
简单介绍教育学第七章教师与学生关系
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思维导图大纲
教师与学生思维导图模板大纲
教师
教师职业的性质与特点
教师职业的产生和发展
教师职业的性质
教师职业是一种专业性职业，教师是专业人员
教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业
教师的神圣使命是教书育人
教师职业的特点
人类文化的传递者
人类灵魂的工程师
教育教学活动的组织者、管理者
父母与朋友的角色
研究者角色
教师职业的社会地位
教师劳动的特点
独特的创造性
因材施教
教学有法，但无定法
教育机智
鲜明的示范性
言传身教
为人师表
个体性和协作性
精神劳动
学生的全面发展是教师集体劳动的结果
显效的长期性
时间久
特殊的复杂性
教师劳动对象的主体性
教师劳动对象的多面性
教师劳动的时空范围具有空间广延性和时间连续性
学生
不同的学生发展观
学生观是对学生的本质属性及其在教育过程中所处地位和作用的看法
学生的本质属性
学生是发展中的人
具有发展的潜在可能性和可塑性
学生的身心发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个性与环境的相互作用
学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象
学生既是教育的对象，又是学习的主体
学生以学习为主要任务，学校教育起主导作用
学生在教师的指导下学习
学生是人
具有人的主观能动性
具有思想感情
具有个性特征
学生的地位
对学生社会地位的传统认识
学生的社会地位
学生享有的合法权利
受教育的权利
人身权
身心健康权
人身自由权
人格尊严权
隐私权
名誉权和荣誉权
学生的义务
受教育的义务
遵守国家法律法规
遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯
努力学习，完成规定的学习任务
遵守所在学校或其他教育机构的管理制度
学生的身份和法律地位
学生的身份
学生的法律地位
教师与学生的相互关系
师生关系的理论发展概述
师生关系理论模型研究
相互作用模式
社会体系模式
学校师生关系的主要表现形式
师生在教育内容的教学上构成授受关系
师生关系在人格上是民主平等的关系
师生关系在社会道德上是相互促进的关系
师生关系的含义及发展
师生关系的发展
教师中心说
学生中心说
主导主体说
师生关系的内涵
一是教师和学生在教育过程中彼此所处的地位，由此构成师生之间的角色关系（工作关系、组织关系）
二是教师和学生在教育活动中的交往，由此构成师生之间的心理关系（人际关系）
师生关系的本质特点
师生关系的社会制约性
新型师生关系的特点
民主平等
爱生尊师
教学相长
新型师生关系的建立
树立新型的师生观
建立教师威信
定义
四种因素制约
教师的专业水平和教学技能
教师的人格魅力
教师善于同学生交往的能力
教师对评价手段的使用
如何建设
尊重学生
严于律己
精通物业
善于同学生交往
发扬教育民主，倾听学生的意见
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