教资之教育发展思想思维导图
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教资之幼教科目二教育发展思想简答合集思维导图模板大纲
(1)从整体到局部的规律
(2)首尾规律
(3)近远规律
(4)大小规律
(5)无有规律
(1)语音的发展
3-4岁幼儿已初步掌握本民族、本地区的全部语音
(2)词汇的发展
幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。幼儿词汇中,主要是实词。其中以名词为最多,其次是动词,再次是形容词,最后才是副词。
(3)基本语法结构的掌握
从不完整句到完整句;从简单句到复合句;从陈述句到多种形式的句子。
(4)口语表达能力进一步发展
对话言语的发展和独白言语的出现;情境性言语的发展和连贯性言语的产生。
(5)出现内部言语的过渡形式
出声的自言自语
(1)幼儿园的任务是:贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。
(2)幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。
(1)幼儿自我发展的原理
(2)游戏理论
(3)协调原理
(4)亲子教育
(5)儿童的本能
(6)教学即生活
(1)儿童中心主义
(2)教育的本质
教育即生长
教育即生活
教育即经验的不断改造
(3)活动课程论
(1)儿童的心理发展观
具有独特的心理胚胎期
具有吸收力
具有敏感期
发展具有阶段性
(2)重视教育环境的作用
(3)教师的作用
(4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则
(5)教育(课程)的基本内容
(1)反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡适合国情的中国化幼儿教育
(2)反对死教育,提倡活教育
①教育目标
做人
做中国人
做现代中国人
②教育方法、教育原则
做中教
做中学
做中求进步
③幼儿园课程理论
课程的中心
环境
课程的结构
五指活动
课程的实施
单元教学
整个教学法
游戏式的教学
(3)重视幼儿园与家庭的合作
(1)生活教育的目的观
生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育
(2)生活教育的内容观
“生活即教育”,是陶行知生活教育理论的核心
(3)生活教育的方法论
“教学做合一”,教与学都以做为中心
(4)解放儿童的创造力
六大解放
头脑
双手
眼睛
嘴巴
空间
时间
(1)启蒙性
(2)生活化
(3)游戏性
(4)活动性
(5)潜在性
(1)劳动的全面性和综合性
(2)劳动的创造性
(3)劳动的示范性
(4)劳动的长期性
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