读书笔记《外国教育史》美国近现代教育思维导图
《外国教育史》美国近现代教育的概述
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思维导图大纲
读书笔记《外国教育史》美国近现代教育思维导图模板大纲
17-18世纪的美国教育
殖民地时期的教育
北部
北部移民多为英国的清教徒，以宗教教育为主
美国第一所高等学府——哈佛学院在此建立，标志着美国学校教育的开始
马萨诸塞州制定强迫教育法令，出现了公办的初等读写学校
波士顿设立了最早的拉丁文法学校（贵族学校），后来成为哈佛学院的预备学校
南部
庄园主的子弟接受家庭教育后，送往欧洲中学和大学深造
庄园主不关心公共教育
17世纪末才建立中等水平的威廉-玛丽学院
中部
移民来自欧洲各地，因此教派林立，民族众多，教育和其宗主国保持一致
堂区学校是主要的教育机构
文实中学
18世纪初，北部和中部殖民地城市私人教学兴盛
出现富兰克林创办的文实中学，是美国中等教育的发展进入新阶段的标志
该学校对青年施以升大学的预备教育，又交给学生就业所需的知识，并以英语作为教学语言，也招收女学生
学区制的萌芽
1725年开始，马萨诸塞殖民地开始在镇周围的乡村设若干教学点， 各教学点附近的儿童定时集中，由市镇学校的教师去各教学点巡回上课
评价：有利于当地人民直接参与教育的管理，解决了儿童就近上学的问题；但学区制也强化了教育的地方主义，引起各地教育水平差距拉大，妨碍了教育的进一步发展
独立战争后至20世纪初叶
教育管理体制：教育权归各州所有，实行地方分权的教育管理体制
教育发展
初等教育，独立战争后美国教育中教会学校大大增加
中等教育中文法中学是主要机构，文实中学数量也在逐年增加
高等教育发展的速度快，出现了州立大学
公立学校运动
建立地方税收制度，兴办公立学校。
实行强迫入学
免费教育
公立和免费原则的实行，为更多人提供了接受中等教育的机会。
公立学校运动扩展到中学，各州在各地普遍设立中学，发展迅速、数量大增，坚持免费和公立原则，
19世纪美国高等教育
办学形式丰富多样，以私立为主，公、私并重。
高等学校数量大增，但规模普遍偏小
新兴农工学院的兴起，开启了大学为社会服务的先河
研究型大学的创办，提高了美国大学的研究实力
美国高等教育在19世纪开始面向女子开放，19世纪20年代以后，美国创办了一批女子学院。到19世纪末，各大学纷纷向女性开放，实行男女同校的教育
《赠地法案》
教育思想
贺拉斯·曼
教育目的和作用
用建立免费学校的办法实施普及教育是共和政府继续存在的必不可少的保证
教育是维持社会安定的重要工具，即教育可以减少罪恶，可以减少社会遭受不良行为损害的概率
教育还是帮助人民摆脱贫穷的重要手段
教育内容
体育：向学生进行人体生理学、健身知识和卫生知识的教育
智育：向学生传授语文、生理学、历史、地理等知识的教育
政治教育：向学生讲授所在州的宪法和美国宪法的教育
道德教育 ：社会存在的基本需要，应该竭尽全力地教育儿童尊重真理、热爱祖国、热爱全人类，并养成仁慈、勤勉、节俭、节制的美德
宗教教育：反对教派控制学校和狭隘的教派教育，但他并不主张从学校中完全排除宗教教育
师范教育
马萨诸塞州自1839年起建立了美国第一批公立师范学校，且要求师范院校除开设公立学校开设的全部科目外，还要学习各科教学法、心理学、哲学、人体生理学、卫生学等科目
20世纪的美国教育
1906年“全国职业教育促进会”、1917年《史密斯-休斯法》
1913年“中等教育改组委员会”、1918年《中等教育的基本原则》
初级学院运动
20世纪30年代“八年研究”
1958年《国防教育法》
20世纪60年代教育改革
20世纪70年代的教育改革：“生计教育”“返回基础”
《国家处在危急之中：教育改革势在必行》
《美国2000年教育战略》
《2000年目标：美国教育法》
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