读书笔记《外国教育史》日本近现代教育思维导图
《外国教育史》日本近现代教育的概述
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思维导图大纲
读书笔记《外国教育史》日本近现代教育思维导图模板大纲
19世纪的日本教育
明治维新教育改革（19世纪60-90年代）
教育领导体制：设立大学院和大学区制；设立文部省，颁布教育改革法令——《学制令》，发展近代资产阶级性质的义务教育
翻译西方书籍：提倡学习西方社会文化及习惯，翻译西方著作
教育机关颁布《教育敕（chi）语》：灌输武士道、忠君爱国等思想
发展留学教育：选派留学生到英、美、法、德等先进国家留学
明治维新和洋务运动教育改革的对比
近代教育概况
教育管理体制：中央集权制的大学区制
1871年，在中央设立文部省，负责全国的事业
1872年，制定并颁布了第一个教育改革法令《学制令》，确立教育管理体制
1879年，颁布《教育令》，1880年重新修订《教育令》
初等教育
1886年颁布的《小学令》规定初等小学分为寻常小学、高等小学
寻常小学阶段为义务教育
高等小学阶段实行收费教育
加强了对教育的管理，督令家长送儿童入学，对于不遵照《学制令》要求的家长予以惩罚
中等教育
1886年颁布的《中学校令》规定中等教育承担实业教育和升学教育两大任务，中学分为寻常中学和高等中学两部分
高等教育
1886年颁布《帝国大学令》，将东京大学改称为帝国大学
帝国大学由大学院及分科大学组成。大学院侧重学术研究和科学研究，而分科大学则主要传授专门知识，培养应用型人才
在帝国大学的影响下，一些私立大学也逐渐组建起来，如庆应大学、早稻田大学、明治大学等
师范教育
1886年颁发的《师范教育令》将师范学校分为寻常师范学校和高等师范学校两类
寻常师范学校由地方设立，招收小学毕业生，主要为公立小学培养教师和校长
高等师范学校由 国家设立，招收寻常师范学校的毕业生，主要为寻常师范学校培养教师和校长
教育思想
福泽谕吉
教育作用
只有教育才可消除贵贱、上下之别，才可以培养富有学识的国民，才可缔造一个文明、独立、富强的国家。
主张大力普及学校教育，以最终实现教育立国的主张
教育内容
智育
学问分有形和无形两种，有形的学问包括天文、地理、物理、化学等，无形的学问包括心理学、神学、理学等。
二者都有益处，但学习时应有所侧重，分清主次。
强调修习学问，唯尚实学
德育
培养日本国民的爱国之心是德育的首要任务
体育
健康的体魄是智慧和道德观念培养和形成的基础
20世纪的日本教育
1890年《教育敕语》
1918年《大学令》
军国主义教育体制的形成和发展
二战后《教育基本法》
《学校教育法》
20世纪70年代：第三次教改（第一次明治、第二次战后初期）
20世纪80年代：“临时教育审议会”“教育改革推进本部”
20世纪90年代
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