《外国教育史》希腊古典时期教育
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读书笔记《外国教育史》希腊古典时期教育思维导图模板大纲
希波战争史,雅典胜利,地位空前(前500-前449年)
伯罗奔尼撒战争史,雅典战败,斯巴达取代(前431-404年)
教育机构:承袭古风
教育目的:承袭古风
教育内容:承袭古风
含义:专指以收费授徒为职业的巡回教师(智者又称诡辩家)
思想特征:相对主义、个人主义、感觉主义、怀疑主义。选择
教育目的:教人学会从事政治活动的本领,即训练公民和政治家。
贡献:⭐
1.智者云游讲学,推动了文化的传播,扩大了教育对象范围、促进了社会的流动。
2.扩大了教育内容的范围和方式。“七艺”中的“前三艺”(文法、 修辞学和辩证法),选择,由智者首先确定的
3.创造了政治家或统治者的预备教育。
4.智者重视道德教育和政治教育
5.智者的出现标志着教育工作已经开始职业化,教师成为专门职业。
6.智者丰富了古希腊教育思想
评价:智者们的教育思想,体现了全部古希腊的教育思想发展的基本线索与方向
1.德行是城邦和教育存在和发展的前提,人人应当具有德行
2.人人应有德行,人人应有教育和训练机会
3.德行是政治社会存在的基础,教育是城邦的重要事业
4.道德可教(教育是实际练习)
不同点:
(1)含义不同:
士阶层是春秋战国时期的一个阶层,由有知识的没落贵族、低等贵族和庶人群体构成,靠脑力劳动赚取生活资料的群体。学术下移和养土之风的盛行促进土阶后的发展。
智者派是用来专指以收费授徒为瞬业的巡回教师,智者是以学派的方式传播文化知识
(2)教育思想不同:
士阶层百家争鸣,内容丰富,但多强调儒家六经与六艺,轻视科技知识
智者派更偏重七艺中的前三艺,局限在知识领域,但强调了科技知识。
(3)影响不同:
士阶层自产生起,在中国延续了2000多年,其文化素养和学识精神作为文化传统保存至今,影响深远
智者派只活跃了半个多世纪,随希腊民主制消亡而亡,名声江河日下,影响力不及士阶层。
相同点:
(1)产生背景方面:都是社会动荡,各国(诸候国或城邦)争霸时期产生
(2)教育办学方面:都创办私学,收费收徒,扩大教育对象,传播思想,促进教育成为一个专门的眼业
(3)教育思想方面:都主张教育作用巨大,培养政治人才,都丰富教育内容,尤其重视政治教育和道徳教育.
(4)学术思想方面:都著书立说,开展学术研究,丰富和传播古代各种思想观念,包括教育思想。
(5)政治参与方面:都参与政治,成为统治阶级的智囊团。
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