教育学原理脑图思维导图
教育学起源与发展全内容分解
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思维导图大纲
教育学原理思维导图模板大纲
教育及其产生与发展
教育的概念
！教育的陈述类型
定义
规定
纲领
描述
隐喻
口号
！教育概念的内涵和外延
概念
广义
狭义🌟
依据
社会:现实、未来
人：身心发展
特点：有目的、计划、组织
关系：主体、经验—高素质、健全人格
本质：促人向善
正规和非正规教育
家庭、学校、社会教育
¥教育的结构
活动结构
教育者
受教育者
教育中介系统
系统结构
¥教育的功能🌟
个体发展、社会发展
个体：个性化、社会化、个体谋生、享用
社会：流动、变迁、经济、政治、文化
正向、负向功能
正向
个人：个体发展、谋生
社会：经济、政治、文化
负向
个人：创造性、独立性、压抑
社会：拉大个体差距、社会不公
显型、隐形功能
显性：教育目的、任务期待、相符功能
隐性：非预期目的、潜移默化
教育起源主要观点🌟
生物起源说
代表人物：英国佩西·能
主要观点：人、动物本能，种族发展
评价：第一个提出有关教育起源说，没有区分教育行为、动物行为
心理起源说
美国教育家孟禄
无意识模仿
忽视了教育的文化和社会性
劳动起源说
我国和苏联的教育家
人类最基本的实践活动
人类社会所特有、有目的、有意识
教育与社会发展
关于教育与社会关系的主要理论
人力资本理论（舒尔茨）
人力资源
人力资本的作用大于物质资本
提高人的知识及其能力
筛选假设理论（文凭理论）
筛选装置
而不是提高人的能力
学历越高、工资水平越高
劳动力市场理论（戈登）
主要劳动力市场和次要劳动力市场
主要劳动力市场的收人会高于次要劳动力市场
性别、年龄、种族有关
教育的社会制约性
生产力
大小快慢人才教育
政治经济制度
在党的领导下，人民孩子，全面发展，社会主义建设者接班人
文化
教什么
教什么、怎么教、怎么改
科学技术
观念，结构，内容、方法、技术
媒介
规模、模式、体验
教育的社会功能
经济功能
劳动力、生产力、生产率
政治功能
三人一论
文化功能
传递、选择、发展
科技功能
知识积累、培养人才、转化生产力
当代社会发展对教育的需求与挑战🌟
现代化与教育变革
观念：观念层面的现代化：树立以人为本的教育观、终身教育观、追求教育公平等
制度：建立结构优化、科学民主、适合国情的现代教育制度。
物质：教育内容、教育方法、教育组织形式、教育设施现代化等。
全球化与教育变革
尊重
理解
鼓励和支持
抵御
知识经济与教育变革
学生创新精神
调整专业结构和教学内容
改变传统教育职能和形式
民主化与社会变革
追求教育机会均等
推动师生关系民主化
教育活动、教育方式、教育内容民主化
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