比较教育的理论基础 谁影响者我的存在？思维导图
功能主义理论，冲突理论，依附理论及世界体系理论全内容讲解
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思维导图大纲
比较教育的理论基础 谁影响者我的存在？思维导图模板大纲
第一节 功能主义理论
功能主义理论概述
功能主义的历史回顾
早期功能主义阶段
19世纪初至20世纪中叶
现代功能主义阶段
20世纪50至70年代
新功能主义阶段
20世纪80年代
功能主义理论的主要观点
结构功能论
整体性
均衡性
静态性
宏观性
一致性
结构功能主义与比较教育
比较教育中的结构功能观
结构功能主义在比较教育研究中的分析观
非常重视研究结构与功能之间的互动关系
非常重视研究社会结构极其功能之间的对应关系
非常重视把教育作为一个整体来研究
比较教育方法中的的结构功能主义
对结构功能主义影响的评论
维护现行打社会秩序
结构功能主义的运用，实质在于维护资本主义的利益，有利于资本主义国家对第三世界的控制，进而行程依附关系。
结构功能主义使比较教育的研究集中关注学校教育政治的、社会的和经济的结果，而排挤学校教育认知的结构或教育过程。
第二节 冲突理论
冲突理论概述
冲突理论的历史回顾
社会冲突理论在20世纪50.60年代得以复兴与发展原因
社会层面
动荡的时代催生了冲突理论的复兴
理论层面
长期的理论准备为冲突理论的发展奠定了基础，同时，结构功能主义的式微也为其产生创造了条件。
冲突理论的基本观点
社会冲突理论说历史条件下的产物
社会理论家并未达成共识
冲突理论与比较教育
新伟伯主义冲突论
金强调要从社会正政治、经济因素和学校内部因素的互动两个方面来解释教育变迁的原因,而阿切尔主要侧重于考察教育制度的起源、运转机制及两者的相互作用。
新马克思主义冲突论
虽然它逐渐远离了正统的马克思主义，有偏激和不妥的一面，但它的理论却为这个时代带来了新思维和新方法。
对冲突理论的评析
总体来说，社会冲突理论具有一定的积极意义
第三节 依附理论
依附理论概述
依附理论的兴起
第二次世界大战结束
依附理论的理论渊源
依附理论的产生无疑得益于马克思主义的启发
依附理论还从冲突理论吸取营养
后殖民主义的兴起也给依附理论诸多启示
依附理论的基本观点
弗兰克的“不发达的发展”理论
桑托斯的“依附的发展”
啊明的“中心-外围理论”
殖民主义阶段
替代进口工业阶段
“外围”真正的自力更生阶段
依附理论与比较教育
卡诺伊的依附论思想
阿尔特巴赫的依附论思想
比较教育研究中依附论分析模式的贡献和不足
第四节 世界体系理论
世界体系理论概述
世界体系理论中的基本观点
世界理论体系的基本概念
世界体系理论的经济结构：中心-半边缘-边缘
世界体系的周期和趋势
世界体系理论的源流
马克思主义对世界体系理论的影响
年鉴学派对世界体系理论的影响
跨学科研究
大范围、长时段的分析方法
对资本主义的批判
依附理论对世界理论体系的影响
世界体系理论与比较教育
世界体系理论在比较教育中的应用
罗伯特·F.阿诺夫
马丁•卡洛伊
菲利普•G.啊尔赫巴特
对比较教育研究中世界体系分析的评价
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