心理学基础思维脑图思维导图
心理学实质，心理过程，人格全内容详解
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思维导图大纲
心理学基础思维导图模板大纲
二.心理过程
认知过程
概念：人认识客观事物的过程，是对信息进行加工处理的过程
构成：感觉、知觉、记忆、思维和想象等认知要素
感觉
概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映
分类：外部感觉和内部感觉
感受性：机体对刺激的感觉能力的大小。感觉性的大小用感觉阈限的大小来度量
特性
感觉适应：刺激物对感受器的持续作用而使感受器发生变化的现象
感觉对比：同感受器接受不同刺激使感受器发生变化的现象，包括同时对比和先后对比
感觉后像
联觉：某器官受刺激时出现另一器官的感觉和表象
感觉补偿：某感觉系统功能丧失后由其他感觉系统功能补偿（盲人失去视觉，但听觉敏锐）
知觉
概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映
分类
空间知觉：物体的形状、大小、深度、方位的反映
时间知觉：指对客观事物延续性、顺序性和周期性的反映
运动知觉：物体在空间位置移动的反映
特性
选择性：有选择的知觉外界事物的特性
整体性：把事物的各个部分、各种属性结合起来，知觉成为一个整体的特性。
理解性：指在知觉外界事物时，人们用过去的经验解释，力图赋予意义。经验不同，理解性也不同。
恒常性：客观条件在一定程度内变化时，知觉对象在相当程度上仍保持稳定不变的现象。（不同光线下光改变，但物体颜色不变）。
记忆
概念：是过去经历过的事物在人脑中的反映
分类
内容
形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆
时间
瞬时记忆、短时记忆和长时记忆
记忆过程：识记、保持、再现（再认或回忆）
子主题 1
遗忘及其规律
时间规律：艾宾浩斯遗忘曲线，先快后慢规律
材料的性质：形象、动作保持较长，语言、逻辑遗忘的快
学习程度：低度学习、中度学习和过度学习
遗忘与位置的关系：前面内容对后面识记的内容有抑制作用称前摄制；后面内容影响前面识记内容称为倒摄抑制
主体框架不容易遗忘，细枝末节容易遗忘
思维
概念：是人脑对客观事物间接的概括的反映，即人们对感性材料进行分析和综合、作出判断、进行推理的认识活动过程
特点：间接性与概括性
分类
思维水平及凭借物分类：动作思维、形象思维和抽象思维
思维探索答案的方向不同进行分类：聚合思维和发散思维
解决问题的态度分类：习惯性思维和创造性思维
基本过程
分析与综合、分类与比较、抽象与概括、归纳与演绎
问题解决的思维
阶段：发现和提出问题、分析问题、提出假设、检验假设
影响因素：心理定势、功能固着、迁移、动机强度、人格特征
思维与临床护理
想象
概念：是人脑对已有表象进行改造，形成事物新形象的心理过程
分类
无意想象
有意想象
再造想象
创造想象
幻想
注意
概念：是人的心理活动对一定对象的指向和集中
分类
无意注意
有意注意
有意后注意
注意的品质
注意的广度
注意的稳定性
注意的分配
注意的转移
情绪与情感过程
概念：情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验
区别与联系
情绪发生早，情感产生晚
情绪是人和动物共有的，情感是人特有的
情绪具有情景性、激动性和暂时性。情感具有稳定性、深刻性和持久性
情绪是感情的外在表现，情感则是内容
维度与两极性
性质上看：有肯定和否定的情绪
动力性上看：有增力和减力两极
激动性上看：激动与平静两极
强度上看：情绪强弱不一，强弱之间又有不同程度
紧张度上看：紧张和轻松之别
意识过程
概念：是人们自觉地确立目的，并根据目的支配、调节行动，并克服困难和挫折，实现预定目标的心理过程
特征
以随意运动为基础
与克服困难相联系
有自觉目的的运动
意识品质：自觉性、坚韧性、果断性、自制力
一.心理学现象及实质
心理现象
心理过程
概念：心理活动发生发展的过程，人脑对客观现实的反映过程
内容：认知过程、情绪情感过程、意志过程。即知、情、意。
人格
概念：个体具有独特倾向力的总和
内容：人格倾向性、人格心理特征和自我意识
人格倾向性：动机、需要、兴趣和信念
人格心理特征：能力、气质和性格
自我意识：自我认识、自我体验和自我调控
心理的发生和发展
心理现象的发生
动物心理的发展
感觉阶段：个别属性的稳定反应（蚂蚁、蜜蜂）
知觉阶段：条件反射，整体反应
思维萌芽阶段：一定程度上反映事物关系，解决一些相对复杂的问题
人的心理的发生发展
人与动物心理的本质区别在于人的心理活动出现了意识
心理的实质
心理是脑的功能
大脑功能研究的历程及方法
大脑的结构及功能
解剖结构
大脑皮层、丘脑、下丘脑、脑垂体、边缘系统、脑干和小脑
进化角度
大脑皮层、边缘系统、脑干及脑干相连的结构
心理是人脑对客观现实主观能动的反映
心理是客观现实的反映
自然环境是心理活动最根本来源
社会环境对人心理发展起决定性作用
心理是客观现实主观能动的反映
人对世界的反映不是机械的而是积极的主动的、有选择的。反映的选择性取决于人的社会需要。
社会生活实践对人的心理起制约作用
子主题 1
三.人格
1.概述
定义：人格就是人格心理的简称
人格结构
人格倾向性：是个体对客观环境的态度和行为积极性的特征，包括需要、动机、、兴趣、信念和世界观
人格倾向性是人格系统的动力结构，是人格系统中最活跃的部分
人格心理特征：是个体在其心理活动中经常、稳定的表现出来的特征，主要是人的能力、气质和性格
反映了人的心理面貌的独特性
自我意识：是个体对所有属于自己身心状况的意识，包括自我感知、自我认识、自我分析、自我评价、自我体验、自我调控
是人格系统的自动调节结构，失调会导致人格障碍
人格的特点
独特性与共同性
稳定性与可变性
生物制约性与社会制约性
整体性
人格形成的影响因素
生物遗传因素：是人格形成和发展的自然基础
环境因素
家庭因素
学校因素
社会文化环境
实践活动：是制约人格形成和发展的一大要素
自我教育
人格理论
人格特质论
人格类型论
稳定外向型、稳定内向型、不稳定外向型、不稳定内向型
2.人格倾向性
需要
概念：是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，是人脑对生理和社会需求的反映
需要是内外环境的客观需求在人脑中的反映
需要是有机体内部的一种不平衡状态，常以一种缺乏感体验着以意向、愿望的形式表现出来
需要是人的活动的基本动力，是个体积极性的源泉
种类
按需要的起源
生理性需要：是与生俱来的，体现需要的自然属性
社会性需要：是后天形成的人的高级需要，体现了需要的社会属性
按需要指向的对象分类
物质需要：以占有物质产品而获得满足的需要
精神需要：以占有社会精神产品而获得满足的需要
需要层次理论
生理、安全、爱与归属、尊重和自我实现
动机
概念：指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。
产生原因
内在条件，即需要包括生理需要和社会需要
外在条件，即诱因，包括物质的和精神的
功能
始动的功能，引发人的活动
维持调节功能
指向功能，引导这一活动向某一目标进行
种类
动机性质分类
生理性动机
生物学动机（饥饿、渴、疼痛）
社会性动机
心理性动机，以人的社会文化需要为基础
动机来源分类
外在动机
在外界要求或外力作用下产生的行为
内在动机
个体内在需要引起的动机
动机冲突
双趋冲突
鱼与熊掌不可兼得
双避动机
前有狼，后有虎
趋避动机
想吃鱼又怕鱼刺
多重趋避动机
大一新生想选修一些有吸引力的课程，但又怕考试失败
3.人格心理特征
能力
概念：指个体成功的完成某项活动所必需的心理特征
种类
一般能力：从事一切活动需要的能力，平时说的智力（观察、思维、记忆）
特殊能力：个体完成某项专门活动需要的能力（数学能力、音乐能力）
能力发展与能力差异
气质
概念：个体生而具有的典型的、稳定的心理特征，是个体心理活动动力特征的总和
气质的生理基础与分类学说
希波克拉底的体液学说
胆汁质：反应速度快，具有较高的反应性和主动性（张飞、李逵）
多血质：行动有很高的反应性，会对一切有吸引力的东西作出兴致勃勃的反应。（韦小宝、王熙凤）
黏液质：反应性低，情绪不易激动，也不易流露感情（林冲、薛宝钗）
抑郁质：具有较高的感受性和较低的敏捷性，心理反应速度缓慢，动作迟钝（林黛玉）
性格
概念：个体对客观现实的稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式
性格是具有核心意义的心理特征
性格是一个人比较稳定的心理特征
性格表现在一个人对现实的态度和他的行为方式中
性格与气质关系：相互联系、相互渗透
性格特征：态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征
性格类型
功能优势学说
内外倾向学说
独立顺从学说
4.自我意识
概念：个体对自己作为主体和客观存在的各方面的意识
结构
自我认识
自我体验
自我调节
自我意识在人格发展中的作用
自我意识的培养
树立正确的自我观
积极悦纳自我
有效控制自我
不断超越自我
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