中学教育知识与能力：个体身心发展理论思维导图

孟子是中国古代内发论的代表。他认为人的本性是善的，万物皆备于我心。

奥地利精神分析学派的创始人，他认为人的性本能是最基本的自然本能。

美国当代生物社会学家，他把"基因复制"看做决定人的一切行为的本质力量。

美国心理学家，他强调成熟机制对人的发展的决定作用。

美国心理学家，他指出"一两遗传剩过一吨教育"

我国古代性恶论的代表人物，认为人性之中有不好的本性存在，因此教育要做的就是"化性起伪"，外部的人为力量决定了人的发展状况。

我国古代人性素丝说的代表人物，认为人的心灵犹如一块白色的布，"染于苍则苍，染于黄则黄"，外部力量决定了人的发展状况。

英国哲学家洛克的"白板说"，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部力量决定了人的发展状况。

美国行为主义心理学家华生认为，给他一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，他可以任意的把他们培养成从领袖到小偷的各种类型的人，说明了外部的人为教育力量决定了人的发展状况。