第四章中学历史教学方法思维导图
第四章中学历史教学方法
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思维导图大纲
第四章中学历史教学方法思维导图模板大纲
第一节中学历史教学的方法
一，中学历史课堂教学的基本方法
讲述法（三种方法不能孤立地使用，要经常互相配合，才能完成教学任务）
叙述法（全面/系统）
要有条理
突出重点情节
要有丰富的情感
描述法（重点）
重点部分使用
抓住描述对象的典型特征
用词用语生动形象
配合教材中的各种图像或图示进行描述
概述法（次重点）
讲解法（四种方法相互配合）
解释法（力求做到通俗易懂，浅显明了）
比喻法（恰当贴切，生动形象）
分析与综合法
分析要紧扣史实，具体细致
综合 要论从史出，客观准确
比较法
图表示意教学法（未考过）
谈话法
导入式谈话
注意事项：
注意有的放矢
注意答案明确
注意 逻辑关系
注意面向全体
结束性谈话
二，中学历史课堂教学的综合创新方法（了解）
历史专题史内容的讲授方法（每年必考）
关于经济史内容的讲授方法（讲述法和讲解法）
注意点面结合
讲述各个国家和地区时，突出主要国家或地区
讲述各个部门经济发展时，要突出主要部门
在讲述各个部门经济发展时，要突出主要行业
注意纵串横联
纵串：按先后顺序把不同历史时期经济发展中带有标志性的事件串起来
横联：将同一历史时期各种经济现象之间的联系揭示出来，使学生认识它们之间的相互影响的关系
纵串横联：把零散孤立的经济现象联结起来，进行比较，是他们了解其共同点和不同点，便于记忆和理解，掌握其内在规律
注意形象生动
把抽象的内容讲得生动形象，调动学生听课的积极性
关于政治史内容的 讲授方法
定义：包括政治制度，整治措施，这个值改革，政治文献，政党及相互关系，民族关系，国际关系，各类战争等（讲解法，讲述法为主，进行分析综合）
注意事项
对难懂的名词，概念加以解释
坚持政治和经济的有机结合
坚持历史唯物主义原则，基于科学评价
文化史
含义
广义：指物质财富和精神财富
侠义：精神财富
总的原则要求
讲清文化产生发展的社会历史原因
讲清文化的先后传承关系
对有关的文化史内容进行对照比较
讲清国内各民族之间/中国与外国之间文化的交流与融合
战争史
分类
按内容分
阶级之间的战争
民族之间的战争
国家间的战争
按性质分
正义战争
非正义战争
注意的问题
揭示战争的原因
介绍战前态势个战争方针
叙述战争的过程
突出重大战役
分析战争的性质
讲解战争胜负的原因和影响
民族史
定义：包括民族的兴起/发展和民族统一政权的建立，主要对少数民族地区的管辖措施，民族间的战争，民族间的交流与融合（讲授法）
两个原则
民族团结的原则
民族平等的原则
三个关系
处理好中华民族内部与外部的关系
处理好汉族主题性与中国多民族性的关系
处理好统一和分裂的关系
历史人物
以事带人：以历史事件的发展为主线，把历史人物放在历史事件的过程中去讲述
以人带事
第一，坚持历史唯物主义，把人物放在时代背景下去讲，介绍当时人民群众的活动情况
第二，应当将叙述和描述相结合
第三，充分运用各种直观材料
第四，运用一分为二的辩证观点
第二节中学阶段的乡土历史教学
乡土历史的概念
以地域为范围，记述该地域以往的人物和事件的历史，史一个国家历史的有机组成部分
乡土历史的教学功能（20简答：定义+功能）
有利于补充，订正通史教材的缺略和错误
有利于激发学生学习历史的兴趣
有利于使学生加深对重大历史事件和历史规律的认识和理解
有利于培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情
乡土历史教材的形式和内容（简答14.18+定义）
通史性乡土史教材（比较系统全面）
专题性乡土教材（全国重大专题在地方所经历和反映的历史）
穿插性乡土教材
乡土历史资料的收集和乡土历史教材的编写
收集
从历史文献中收集
通过参观考察收集
通过调查访问收集
编写
在选材上，配合中国通史教学，祥其所略
在体例上，突出地方特点，不求统一格式
在史料上，鉴别真伪，秉笔直书
在人力组织上，因地制宜，坚持集体编写和个人编写相结合
乡土历史教学的实施
专门安排学时，开设乡土历史课程，系统讲授乡土历史
配合中国通史教材的教学进度，穿插讲授乡土历史
开辟历史教学第二课堂，用各种方法引导学生学习乡土历史
第三节历史教学中的课外活动
历史教学课外活动的作用（12，14，18，20论述）
有利于开阔学生的视野，丰富学生的历史知识
有利于激发学生学习历史的兴趣，增强对历史科学的爱好
有利于培养学生能力，发展学生智力
有利于对学生进行思想教育
有利于对学生因材施教重点培养
历史教学课外活动的形式和方法（20综合+优点作用）
组织历史课外兴趣小组
阅读课外历史书籍
观看历史题材电影，戏剧和电视录像
参观历史博物馆，纪念馆，考察历史遗迹，遗址
开展调查访问
收集历史文物
编辑历史壁报或历史小报
开展历史知识竞赛
举办历史文艺晚会
制作历史教具
举办历史报告会
开展历史专题研究
历史课外活动的基本原则
激发兴趣，自主参与的原则
激发兴趣：贴近学生的年龄特点，符合学生的爱好与特长，要把活动搞得生动活泼，富有趣味，使学生想参加，爱参加
自主参加：自愿参加，主动参加，培养学生开拓进取，大胆质疑，勇于创新的精神
积极开放，因地制宜的原则
主动与班主任，年级组长，历史教研组长及其他教师主动联系，以便彼此配合，安排时间，协调工作
主动与有关科目的教师取得联系
主动与学生家长取得联系，争取支持和协助
主动争取社会其他方面的支持
因材施教，培养特长的原则（应根据每个学生的不同特点和特长，安排他们的活动，调动每一个学生的主动性）
第四节中学历史教学/教育模式的选择（了解）
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