教资考试加里培林的心智技能形成阶段思维导图

操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式

心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验

主要任务

例如：老师在讲解12×12的时候会进行清晰地板演，说清楚具体运算步骤，就是帮助学生形成运算的表象

　案例展示：对于做数学题来说，这个阶段就是老师讲解做题的具体要求和方法，并且进行例题演示的阶段

物质活动是借助实物进行活动，物质化活动是指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动

主要任务：引导学生通过从事物质活动或物质化活动，掌握活动的真是内容。例如：我们运算借助笔、本、纸进行运算

　案例展示：在这一个阶段，老师可以让学生结合老师演示的例题，尝试着去独立完成计算

特点：心智活动不直接依赖物质活动或物质化的客体，而是借助出声言语的形式来完成的

例如：我们在算新学的内容，或复杂内容是会边算边念叨，通过出声来提醒自己该怎么算

　案例展示：这个阶段，学生已经基本掌握了计算方法，但是在独立进行计算的时候，需要边算题，边口述计算过程或者计算法则

特点：从出声的外部言语向内部言语转化。增加了更多的思维成分

例如：算题达到一定熟练程度后，我们可以默念，还是在说，只不过没有明显的外部声音出来了

案例展示：在这个阶段，学生算题的时候，不在出声的念叨计算的过程或者法则，还是在头脑中默念计算过程或者法则

特点：心智活动完全借助内部言语完成，高度简要、自动化。是很少发生错误的熟练阶段

例如：算数达到高度熟练后，可以直接心算12×12的结果

案例展示：在这个阶段，学生已经熟练掌握做题方法，能够自动化快速解决数学问题