教育教学知识与能力知识点2思维导图
教育资格证考试之教育教学知识与能力知识点概括总结
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思维导图大纲
教师资格考试教育教学知识与能力知识点2思维导图模板大纲
课程的类型
(1)分科课程，又叫学科课程，是一种单学科的课程组织模式，强调一门学科的逻辑体系的完整性。
(2)综合课程是由两门或两门以上学科领域构成的课程。
(3)活动课程，又称儿童中心课程、经验课程，主张从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。
班级突发事件处理的原则
(1)教育性原则：
教师在处理突发事件时要以让学生受教育，促进每个学生的成长为目的。
(2)客观性原则：
教师在处理问题时，要避免“定势思维”的影响，充分调查，了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题。
(3)有效性原则：
班主任处理突发事件一定要考虑方法和措施的效果如何，要用“育人”的态度去看事件，用发展的眼光去看学生，无论什么事都应持一分为二的观点。
(4)可接受原则：
教师对突发事件的处理要能使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受，认识到自己的错误，进而积极加以改正。
(5)冷处理原则：
教师在处理突发事件时，保持冷静、公平、宽容的心态，待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理。
班级突发事件处理的方法
沉着冷静面对;机智果断应对;公平民主处理;善于总结引导。
组织课外活动的基本要求
要有明确的目的性和计划性;活动要丰富多彩，富有吸引力;
充分发挥学生的积极主动性和创造精神。
教学原则
(1)理论联系实际教学原则：
教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
(2)启发性教学原则：
教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
(3)循序渐进教学原则：
教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。
(4)巩固性教学原则：
教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。
班级授课制的优越性
有利于经济有效地大面积培养人才;
有利于发挥教师的主导作用;
有利于发挥学生集体的作用;
有利于学生多方面的发展。
维持课堂纪律的策略
建立有效的课堂规则;
合理组织课堂教学;
做好课堂监控;
培养学生的自律品质
教学目标设计
(1)知识与技能目标：
能够认出XX字，学会写XX字;能够用普通话流利地朗读课文;描述文中描写的景色;准确解释/说明XX的概念。
(2)过程与方法目标：
借助工具书/结合课下注释，查找有关生字词的意思;通过合作学习/阅读/分小组讨论……方式，品味语言的神韵、气势和感情色彩，体会语言形式、修辞方法、写作手法的表现力，理解文章深刻的思想内容。
(3)情感态度价值观目标：
通过学习，学生感受/体会到……之美/之富足，激发/增强……的情感/意识。
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