人本主义学习理论思维导图
人本主义学习理论
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思维导图大纲
人本主义学习理论思维导图模板大纲
马斯洛的学习理论
一、自我实现的人格观
认为，人的成长源于个体自我实现的需要
自我实现的需要，是人格形成发展、扩充成熟的驱力。
人格发展的关键是，形成和发展正确的自我概念
两个基本条件
无条件的尊重和自尊
二、内在学习论
内在学习指
依靠学生内在驱动，充分开发潜能，达到自我实现的学习。
罗杰斯的学习理论
一、知情统一的教学目标观
知情合一的人——功能完善者/完人
二、有意义的自由学习观
1.学习具有个人参与的性质——全神贯注
2.学习是自我发起的——自动自发
3.学习是渗透性的——全面发展
4.学习是由学生自我评价的——自我评估
三、学生中心的教学观
要建立无条件关怀的真诚人际关系，应具备的三种品质
1.真诚一致
2.无条件积极关注
尊重、关注和接纳
3.同理心/移情性理解
“非指导性”教学模式的教学目标
培养具有独立人格和创造能力，能适应时代变化的新人
教师应把对学生的情感问题放在教学过程的中心地位
“非指导性”教学模式的教学原则
1.以学生为本
2. 让学生自发地学习
3.排除对学习者自身的威胁
减少硬性的学习要求，淡化来自权威的评价
4.给学生安全感
非指导性教学的精髓
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