学前教育学概述思维导图

学前教育学概述思维导图模板大纲

1. 学前教育学研究的对象和任务

   1. 学前教育的研究对象

      1. 出生到6岁之间的儿童

   2. 学前教育学的任务

      1. 总结国内外学前教育的经验，研究学前教育理论，并引进新的学前教育的理论和实践，以探讨我国学前教育的规律及以后发展趋势

2. 昆体良，古罗马教育家

   1. 重视早期教育，认为人的教育要从摇篮开始

3. 学前教育学的发展

   1. 孕育阶段

      1. 中国古代

         1. 重视胎教

         2. 生活教育有详细规范

         3. 重视家庭教育

      2. 西方古代

         1. 柏拉图，古希腊哲学家

            1. 被人们称为西方早期教育思想的奠基人

         2. 亚里士多德，古希腊哲学家

            1. 世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育

   2. 萌芽阶段 15世纪~18世纪中叶

      1. 夸美纽斯，捷克大教育家

         1. 1632年，写了世界上第一本为父母写的选前教育指南《母育学校》

         2. 1658年，为儿童编写世界上第一本配有插图的教科书《世界图解》

      2. 卢梭，18世纪法国伟大的思想家,哲学家和教育家

         1. 主张对儿童的教育应顺应自然，以儿童为本位

      3. 裴斯泰洛齐，瑞士教育家

         1. 提行爱的教育

   3. 初创阶段，18世纪后期~20世纪中叶

      1. 西方学前教育的发展

         1. 福禄贝尔

            1. 德国著名教育家，幼儿园的创始人，世界学前教育的先驱

         2. 蒙台梭利

            1. 1907年在罗马贫民区建立了学前教育机构--儿童之家

      2. 中国学前教育学的发展

         1. 陈鹤琴

            1. 1923年创办了第一个幼稚园-南京鼓楼幼稚园

         2. 陶行知

            1. 1926年10月，创办我国历史上第一所乡村幼儿园-南京燕子矶幼稚园

         3. 张雪门

            1. 1920年创办了香山慈幼院的幼稚师范学校

4. 学前教育的概念和意义

   1. 什么是教育

      1. 教育的概念可分为广义的和狭义的

         1. 广义的教育指的是一切有意识地增进人们的认识和技能，影响人们的思想品德和意识的活动

         2. 狭义的教育指学校教育，是有目的，有计划，有组织地传授知识仅能，培养思想品德，发展智力和体力，以便把受教育者培养成为一定社会或阶段所需要人的活动

   2. 什么是学前教育

      1. 学前教育也有广义和狭义之分

         1. 广义上的学前教育是指能够影响学前儿童身体生长和认知，情感，性格等各方面发展的有目的的活动

         2. 狭义的学前教育特指幼儿园以及其他专门的学前教育机构的教育，是指学前教育工作者根据一定社会的需求，在专门的学前教育机构中，对0~6周岁儿童实施的有目的，有计划，有系统的影响活动

   3. 幼儿园教育的特点

      1. 启蒙性

      2. 生活性

      3. 游戏性

      4. 活动性

      5. 潜在性

   4. 学前教育的意义

      1. 学前教育对个人的意义

         1. 促进学前儿童身体发育，增强学前儿童体质

         2. 促进儿童个性，社会性的发展

         3. 影响儿童的认知发展

         4. 学前教育可以帮助儿童适应学校生活，为进入小学学习做好准备

      2. 学前教育对社会的意义

         1. 学前教育通过服务于家长从而间接影响社会的发展

         2. 学前教育通过影响儿童的发展从而对社会经济的发展具有间接影响