2018教师资格考试-教育知识与能力：学习与学习理论（二）思维导图

2018教师资格考试-教育知识与能力：学习与学习理论（二）

1.言语信息，即掌握以言语信息传递的内容，表现为学会陈述观念的能力。

2.智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能够处理外部的信息。主要是运用概念和规则办事情的能力，是学习解决“怎么做”的问题。

3.认知策略，表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是学习者应付环境时间的过程中对自身认知活动的监控。这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

4.动作技能，指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。

5.态度，指通过学习获得的影响个人所采取行动倾向的内部状态，表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。

1.根据学习者是否理解学习的材料，将学习分为有意义学习和机械学习;

2.根据学习材料的意义是由学习者发现的还是他人告知的，将学习划分为发现学习和接受学习。

3.根据有意义学习的简繁程度将有意义学习划分为：符号表征学习，概念学习，命题学习，概念与命题的运用，解决问题与创造。

1.萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为消失了，根据加涅的学习结果分类，这里发生的是( B )的学习。

2.在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是( B )