2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（四十一）思维导图

一

自愿性

二

自主性

三

灵活性

课外、校外教育活动

无论是活动的内容

还是活动的形式都体现了灵活性。

四

实践性

五

广泛性

顺口溜

自

自主性

愿

自愿性

领

灵活性

饭

广泛性

食

实践性

学校教学工作是教育学生的基本途径

与此同时

课外、校外教育也是教育学生的重

要途径

二者缺一不可。

(1)

要有明确的目的性、计划性

(2)

活动内容要丰富多彩

形式要多样化

要富有吸引力

(3)

注意发挥学生集体和个人的主动性、独立性和创造性

并与教师指导相结合

(4)

要考虑学生的兴趣爱好和特长

符合学生的年龄特征

(5)

课堂教学与课外活动互相配合、互相促进

(6)

因地、因校制宜。

第四节

学校、家庭、社会三结合教育

家庭教育是指在家庭生活中

由父母或其他年长者对其子女与年幼者实施的教育和

影响。

家庭教育是学校教育的基础和补充

有不可替代的教育作用。

家庭教育的特点

:(1)

教育内容的生活化

;(2)

教育方式的情感化

;(3)

教育方法的多

样化

顺口溜

生活多情

社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少

年的影响。

主要通过以下途径和形式来影响儿童和青少年的身心发展

社区

各种校外机构

报

刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介。

形成教育合力

教育合力是指学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通

统一教

育方向

形成以学校教育为主体

以家庭教育为基础

以社会教育为依托的共同育人的力

量

使学校、家庭、社会教育一体化

以提高教育活动实效。

一

学校教育占主导地位

二

家庭、社会和学校三者协调一致

互相配合

三

加强学校与家庭之间的相互联系

学校可以通过与家庭相互访问、建立通讯联系、定时举行家长会、组织家长委员会、

举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。

四

加强学校与社会教育机构之间的相互联系

(1)

建立学校、家庭和社会三结合的校外教育组织

(2)

学校与校外教育机构建立经常性的联系

(3)

采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。

第十章

教育研究及其方法

第一节

教育研究概述

一

教育研究的概念及性质

教育研究

是以教育问题为对象

运用科学的方法

遵循一定的研究程序

搜集、整理

和分析有关资料

以发现和总结教育规律的一种认识活动。

教育研究同所有的科学研究一样

由三个要素组成

即客观事实、科学理论和方法技

术。

教育研究的基本性质

文化性、价值性和主体性。

二

教育研究的对象

教育研究的对象是教育问题

它包括理论问题与实践问题。

三

教育研究的类型

(1)

根据研究目的的不同

分为基础研究、应用研究与开发研究

(2)

根据方法论的不同

分为定量研究与定性研究

(3)

描述性研究与干预性研究。

特点

:(1)

客观性

;(2)

科学性

;(3)

系统性

;(4)

综合性

;(5)

可验证性。

基本原则

:(1)

客观性原则

;(2)

创新性原则

;(3)

理论联系实际原则

;(4)

伦理原则。

(1)

研究背景的现场化。 研究的针对性、清晰性和预见性不断提高

(2)

多种教育理论流派的形成导致教育研究方法的统一性与多元性

(3)

现代科学研究成果及其研究方法的移植

(4)

关注教育研究的价值标准

(5)

研究手段的现代化。